最新小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)用進(jìn)一和去尾法解決問(wèn)題設(shè)計(jì)免費(fèi)下載-展示頁(yè)
2025-04-16 02:50本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況探究用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。 對(duì)于“進(jìn)一法”和“去尾法”學(xué)生初次接觸不太好總結(jié)，學(xué)生總結(jié)起來(lái)會(huì)有困難，在此需要教師的點(diǎn)撥、提升進(jìn)行有效地指導(dǎo)，在“進(jìn)一法”和“去尾法”的對(duì)比中進(jìn)行理解，學(xué)生有了前面教師的指導(dǎo)，通過(guò)自主思考、合作交流就能總結(jié)，加深了對(duì)解決問(wèn)題方法的靈活選擇。本節(jié)課與例10相關(guān)的練習(xí)有三道，也就是練習(xí)九的9題，那么我選擇了其中的8題，目的是準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)會(huì)的“進(jìn)一法”和“去尾法”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為了靈活運(yùn)用所學(xué)的“進(jìn)一法”和“去尾法”解決問(wèn)題，我增加了一組對(duì)比練習(xí)，一組判斷練習(xí)，一道拓展練習(xí)，增加對(duì)比練習(xí)目的是加深對(duì)“進(jìn)一法”和“去尾法”的內(nèi)化理解；一組判斷練習(xí)為了對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行類化，加深認(rèn)識(shí)；一道拓展練習(xí)為了拓展思維的深度和廣度。在取近似值時(shí),不能機(jī)械地使用四舍五入法,要根據(jù)具體情況確定是舍還是入。本節(jié)課的解決問(wèn)題是根據(jù)實(shí)際需要用進(jìn)一法和去尾法取商的近似值,教材分別安排了兩道例題進(jìn)行教學(xué)。4. 能結(jié)合具體情境初步理解用“進(jìn)一法”或“去尾法”求商的近似值。，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。 “解決問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：李月來(lái) 七臺(tái)河市第六小學(xué) 指導(dǎo)：王淑玲 七臺(tái)河市第六小學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)上冊(cè)第39頁(yè)的例10及相應(yīng)的練習(xí)。【課標(biāo)要求】，表達(dá)自己的想法?！窘滩姆治觥繌慕滩膬?nèi)容編排的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分析，用“進(jìn)一法”和“去尾法”求商的近似值是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法及用“四舍五入法”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。由于這兩道題算出的結(jié)果都是小數(shù),而需要準(zhǔn)備的瓶子和包裝的禮品盒都必須是整數(shù),因此都要取這些結(jié)果的近似值。本節(jié)課根據(jù)兩個(gè)具體的情境，將求商的近似值的各種情況作了梳理與比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受求商的近似值的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)不適宜用“四舍五入法”求商的近似值，而應(yīng)靈活采用“進(jìn)一法”或“去
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