【正文】 目的是很重要，然而理解行為只動(dòng)用了我們的表層大腦。人們通常使用外部的表層意識(shí)，不大使用深層意識(shí)，但是出色的記憶力其實(shí)存在于我們的深層意識(shí)中。是哪些組織能夠增強(qiáng)記憶呢？人類的大腦分為上下兩部分，上面一部分由表層意識(shí)（意識(shí)）控制，下面一部分由深層意識(shí)（潛意識(shí)）控制。大腦能夠變得更靈活，原先運(yùn)轉(zhuǎn)比較緩慢的機(jī)能開(kāi)始加快運(yùn)轉(zhuǎn)速度?，F(xiàn)在當(dāng)我重新讀這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中詳細(xì)闡述了平川老師反復(fù)提及的模仿的重要性。書(shū)中有那篇A GHOST STORY，和當(dāng)年的講座一模一樣。幾年前，《每日新聞》報(bào)社出版了一本名叫《大家的Come Come英語(yǔ)》的書(shū)，其中收錄了平川唯一老師歷年英語(yǔ)講座的一部分。我的發(fā)言大獲好評(píng)，桃莉斯老師還表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“你的發(fā)音非常好。當(dāng)班主任桃莉斯老師點(diǎn)名讓我說(shuō)點(diǎn)兒什么的時(shí)候，我站起來(lái)，說(shuō)了自己跟著“Come Come英語(yǔ)”學(xué)習(xí)、并把它每周一次的節(jié)目?jī)?nèi)容都整理出來(lái)的事情。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。l 我的4個(gè)孩子沒(méi)有接受過(guò)我的特別教育，只是通過(guò)模仿就能夠像外國(guó)人一樣流利地說(shuō)英語(yǔ)。l 不模仿就不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。l 不用學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就像嬰兒學(xué)說(shuō)日語(yǔ)時(shí)也不需要語(yǔ)法一樣。l 然后專心模仿。l 學(xué)英語(yǔ)不必從ABC開(kāi)始。l 模仿很重要。最讓我懷念的是又聽(tīng)到了平川老師的英語(yǔ)課。那時(shí)候他已經(jīng)84歲了，但是仍堅(jiān)持打網(wǎng)球。在學(xué)校里，我的英語(yǔ)發(fā)音都是按照從收音機(jī)里聽(tīng)來(lái)的發(fā)的。實(shí)際上我也聽(tīng)過(guò)這個(gè)“Come Come英語(yǔ)”廣播節(jié)目，并且通過(guò)這個(gè)節(jié)目用一年時(shí)間學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。然而節(jié)目一開(kāi)始播放，就發(fā)生了不可思議的事情：從兒童到老人都紛紛收聽(tīng)這個(gè)節(jié)目，它培養(yǎng)出了許多會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人。這種方式讓聽(tīng)的人能夠只通過(guò)模仿就記住會(huì)話的內(nèi)容，完全不需要語(yǔ)法上的解釋，而且平川老師的會(huì)話課程從一開(kāi)始就有過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)出現(xiàn)。他選取了日常生活中的場(chǎng)景，讓聽(tīng)眾學(xué)習(xí)一些有趣的家庭會(huì)話。這個(gè)節(jié)目持續(xù)了5年。一定要使用右腦學(xué)習(xí)法才能學(xué)好外語(yǔ)。最有效的方法是根據(jù)不同情況以2倍或4倍的速度來(lái)聽(tīng)。我們一定要掌握右腦學(xué)習(xí)法，充分利用右腦中的這臺(tái)無(wú)意識(shí)快速計(jì)算機(jī)去工作。不要使用視覺(jué)學(xué)習(xí)法，不要使用教科書(shū)或鉛字印刷品什么的。這種方法能夠促進(jìn)右腦的活性化，開(kāi)發(fā)出你體內(nèi)的優(yōu)秀潛能。這么簡(jiǎn)單明了的原理，大家過(guò)去卻都不知道。如果將知識(shí)信息輸入左腦，就只能從左腦輸出。迄今為止，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都還沒(méi)有告訴過(guò)學(xué)生們，人的頭腦中還有這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，只是讓他們把知識(shí)輸入左腦，再?gòu)淖竽X輸出。這真是讓人驚奇。而右腦的計(jì)算機(jī)能夠超越個(gè)人來(lái)工作，它具有快速自動(dòng)處理機(jī)能。左腦學(xué)習(xí)法使用的是我們的意識(shí)，而右腦學(xué)習(xí)法使用的是我們的潛意識(shí)。學(xué)外語(yǔ)就需要我們能夠靈活地使用右腦的這兩種機(jī)能。左腦追求記憶和理解，它的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言；右腦不追求記憶和理解，只要把知識(shí)信息大量地、機(jī)械地裝到腦子里就可以了。左腦被稱做“語(yǔ)言腦”，它的工作性質(zhì)是理性的、邏輯性的；右腦被稱做“圖像腦”，它的工作性質(zhì)是感性的、直觀的。左腦的工作方式是從局部到整體的累積式、 右腦是從整體到局部的并列式了解了左右腦計(jì)算機(jī)的性能差異，如果不能夠正確地使用大腦，那無(wú)論你怎樣改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也還是不能真正掌握正確的方法。左腦的計(jì)算機(jī)是一臺(tái)低速意識(shí)處理計(jì)算機(jī)，而右腦中的那臺(tái)則是快速自動(dòng)處理計(jì)算機(jī)。大腦的構(gòu)造就是如此。除了音聲學(xué)習(xí)外，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還分為左腦學(xué)習(xí)和右腦學(xué)習(xí)。人們一般認(rèn)為語(yǔ)言行為是由左腦控制的，但實(shí)際上它是由右腦操縱的。參考文獻(xiàn)：《所有的人都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才》，（ALC）第二章 使用右腦的快速大量記憶機(jī)能和自動(dòng)處理信息機(jī)能左腦是低速意識(shí)處理計(jì)算機(jī)人的大腦分為左腦和右腦兩個(gè)半球，它們的功能是不同的。學(xué)外語(yǔ)是純粹的機(jī)械作業(yè)。語(yǔ)言這種東西，如果你只是學(xué)到了關(guān)于它的一些知識(shí)，是不算真正學(xué)會(huì)的。讓我們從生理學(xué)和音響學(xué)的角度出發(fā)來(lái)學(xué)外語(yǔ)吧！人們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有采取正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。這種方法當(dāng)然無(wú)法使學(xué)生真正掌握一門(mén)外語(yǔ)。語(yǔ)言不是用眼睛、而是用耳朵來(lái)學(xué)的。自然的機(jī)械的學(xué)習(xí)比“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)有益多了。他們聽(tīng)著媽媽說(shuō)話的聲音，然后自然而然地就學(xué)會(huì)了。語(yǔ)言不是用眼睛、而是用耳朵來(lái)學(xué)的我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，多數(shù)不是“生理上的學(xué)習(xí)”，而是“頭腦的學(xué)習(xí)”，也就是按照教科書(shū)，通過(guò)學(xué)語(yǔ)法來(lái)學(xué)外語(yǔ)。我們可以通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)磁帶來(lái)訓(xùn)練自己聽(tīng)的能力，而訓(xùn)練說(shuō)話能力需要我們?cè)诼?tīng)磁帶的同時(shí)盡可能多地背誦一些句子，并爭(zhēng)取能夠說(shuō)的和磁帶一模一樣。但是如果想獲得發(fā)聲能力，我們一定要發(fā)出足夠大的聲音，這樣才能夠引起身體的連鎖同化反應(yīng)。要想能夠流利地說(shuō)英語(yǔ)，就需要每天朗讀，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就要使用大聲朗讀的方法。而這種機(jī)能的形成最終還是從掌握語(yǔ)言的正確發(fā)音開(kāi)始的。這樣只要3個(gè)月就能夠形成新的聽(tīng)學(xué)神經(jīng)網(wǎng)。正確聽(tīng)音有兩種方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要從正確聽(tīng)音開(kāi)始起步。鐙骨和錘骨是耳朵的第一扇門(mén)，它們把聽(tīng)到的語(yǔ)言當(dāng)做體內(nèi)振動(dòng)音。學(xué)習(xí)語(yǔ)言始于正確聽(tīng)音胎兒在母體內(nèi)聽(tīng)到母親的聲音，當(dāng)內(nèi)耳耳蝸接收到聲音以后，相應(yīng)的神經(jīng)組織就開(kāi)始工作，內(nèi)耳鐙骨的肌肉就會(huì)受到影響?！本褪钦f(shuō)成年人也能夠?qū)W外語(yǔ)。胎兒在母親身體內(nèi)聽(tīng)到的語(yǔ)言被稱為“過(guò)濾通過(guò)音”。這就是語(yǔ)言最初的過(guò)濾音（體內(nèi)振動(dòng)音）。人類并不是出生后才開(kāi)始聽(tīng)聲音，當(dāng)我們還在母親的身體里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始聆聽(tīng)母親的聲音了。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官，語(yǔ)言能夠傳達(dá)到神經(jīng)組織和所有自律神經(jīng)上，也就是說(shuō)不是只有鼓膜在聽(tīng)。胎兒把母親的說(shuō)話聲當(dāng)成身體的回音來(lái)聽(tīng)法國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)教授、音響音聲學(xué)權(quán)威托馬迪斯認(rèn)為，人的耳朵上有兩扇大門(mén)，一扇叫做“鼓膜”，另一扇是錘骨和鐙骨。不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)只是因?yàn)槲覀兊亩溥€沒(méi)有被打開(kāi)。嬰兒則沒(méi)有這種限制，嬰兒或6歲以下的兒童的耳朵還很有彈性，能夠很快適應(yīng)陌生語(yǔ)言的頻率數(shù)。人類的聽(tīng)力具有絕對(duì)音感和相對(duì)音感。人們剛出生時(shí)都有一副完美的耳朵不論出生在哪個(gè)國(guó)家，而且他生在哪個(gè)國(guó)家就會(huì)適應(yīng)哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言。他們的耳朵、大腦和聽(tīng)覺(jué)中樞也都已經(jīng)適應(yīng)了母語(yǔ)的聽(tīng)和說(shuō)，對(duì)未知的聲音根本就聽(tīng)不進(jìn)去。這兩種語(yǔ)言所在的頻率帶完全不同，由此造成他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也比較困難。不同語(yǔ)言的頻率處于不同的聲音領(lǐng)域。下面讓我們來(lái)解釋一下。英語(yǔ)是高頻率語(yǔ)言人們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)往往忘記了耳朵的重要性。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和知識(shí)（左腦）沒(méi)關(guān)系，我們其實(shí)不用看鉛字，重要的是要能夠聽(tīng)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要為自己打造出一副新的耳朵。要想說(shuō)好外語(yǔ)，就必須要去體會(huì)講這種語(yǔ)言的人們的聽(tīng)覺(jué)世界，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間了解他們的語(yǔ)言、聲音、語(yǔ)法和心理。這一點(diǎn)大家在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很難體會(huì)到的，所以很多人往往學(xué)了10年英語(yǔ)卻還是聽(tīng)不懂、不會(huì)說(shuō)。怎樣才能夠打開(kāi)平時(shí)緊鎖起來(lái)的耳朵，讓它變得對(duì)其他語(yǔ)言敏銳起來(lái)呢？聲音信號(hào)在被正確解讀之前是不會(huì)同化到談話中去的，所以我們要讓我們的大腦工作起來(lái)，讓它對(duì)聽(tīng)到的詞語(yǔ)進(jìn)行吸收、解碼并再現(xiàn)。不能聽(tīng)也就不會(huì)說(shuō)——聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)就是這么回事。各國(guó)語(yǔ)言在說(shuō)話的時(shí)候傳會(huì)產(chǎn)生不同的音域頻率。如果你抱著做學(xué)問(wèn)的態(tài)度來(lái)學(xué)語(yǔ)言，你就不能真正地掌握語(yǔ)言。對(duì)外緊鎖大門(mén)的耳朵語(yǔ)言不是用眼睛而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西?，F(xiàn)在看來(lái)，這已經(jīng)是17年前的老話了，但是在這17年間，人們的英語(yǔ)水平卻是一點(diǎn)兒也沒(méi)有進(jìn)步。真是讓人沒(méi)話說(shuō)了。松本道弘先生就人們英語(yǔ)聽(tīng)力差的問(wèn)題在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“美國(guó)舉辦TOEFL考試的機(jī)構(gòu)ETS于1981年3月所做的英語(yǔ)水平調(diào)查表明，亞洲各國(guó)英語(yǔ)水平最差，日本留學(xué)申請(qǐng)者的總分在106個(gè)國(guó)家中位居第85位，這在號(hào)稱水平最差的亞洲各國(guó)中也排在最后一位。最大的原因是英語(yǔ)聽(tīng)力不好，所以人們說(shuō)不好英語(yǔ)。但是，許多人的英語(yǔ)很差，為什么會(huì)這樣呢？有一種普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，人們這么不善于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是由于他們性格內(nèi)向、害怕犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)造成的。第一章 說(shuō)不好英語(yǔ)是因?yàn)槎浔绘i上了聽(tīng)力不好是說(shuō)不好英語(yǔ)的最大原因最近，我常常在報(bào)紙上讀到一些消息，說(shuō)是40%的公司招聘都要求應(yīng)聘者能夠說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的中年人面臨著巨大的挑戰(zhàn)等等。毫不夸張地說(shuō)，今后如果你不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就沒(méi)法在一流的大公司謀得重要職位。但是，這個(gè)性格上的因素是真正的原因嗎？我認(rèn)為不是。《速聽(tīng)英語(yǔ)》（松本道弘著）一書(shū)指出，人們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)槁?tīng)的能力不夠。韓國(guó)和中國(guó)考生的成績(jī)僅稍好一點(diǎn)兒。”他得出的結(jié)論是：人們聽(tīng)力“五音不全”就是因?yàn)闆](méi)有抓住英語(yǔ)的節(jié)奏。為什么呢？因?yàn)槿藗儧](méi)有理解“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)問(wèn)題”這個(gè)道理。你要明白：是否能夠說(shuō)某種語(yǔ)言是一個(gè)和聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的問(wèn)題。因?yàn)樗且粋€(gè)純粹的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)上的問(wèn)題。我們耳朵的結(jié)構(gòu)讓它不能接受其他語(yǔ)言的頻率，所以耳朵對(duì)于其他語(yǔ)言是緊鎖著的。如果你不能理解到這一點(diǎn)，你就沒(méi)法學(xué)外語(yǔ)。完整地聽(tīng)取聲音信號(hào)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)。正確聽(tīng)懂語(yǔ)言就容易再現(xiàn)語(yǔ)言。要理解語(yǔ)言就一定要把感知裝置動(dòng)員起來(lái)，感知裝置就是聽(tīng)覺(jué)器官及與它相連的所有神經(jīng)組織。學(xué)語(yǔ)言是耳朵的問(wèn)題，我們不需要用眼睛來(lái)看教材，因?yàn)樗鼪](méi)有讓我們用上耳朵。只有能夠聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)對(duì)，才能夠開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。世界各國(guó)語(yǔ)言都具有不同的聲音頻率，因此說(shuō)話時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng)音也不同。圖1 世界各民族語(yǔ)言的頻率Hz（頻率）125 250 500 1000 1500 2000 3000 4000 12000英語(yǔ)美語(yǔ)法語(yǔ)德語(yǔ)意大利語(yǔ)西班牙語(yǔ)俄語(yǔ)日語(yǔ)注：英語(yǔ)的聲波帶在2000hz以上，西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)和日語(yǔ)都屬于相對(duì)較低的音域。日語(yǔ)和法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)都是頻率在2000HZ以下的低頻率語(yǔ)言，而英語(yǔ)則是在2000HZ以上的高頻率語(yǔ)言。使用低頻率語(yǔ)言的人生了一副聽(tīng)不懂英語(yǔ)的耳朵，這副耳朵只能聽(tīng)懂母語(yǔ)的特殊發(fā)音。俄國(guó)人、荷蘭人和葡萄牙人能夠熟練地掌握好幾門(mén)外語(yǔ)，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言頻率帶從低頻率跨越到高頻率帶，音域很廣，所以他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就變得比較容易。各國(guó)語(yǔ)言都有各自不同的“優(yōu)勢(shì)頻率帶”和音域，其他音域的聲音只居于次要地位。絕對(duì)音感必須在0~6歲之間培養(yǎng)，過(guò)了6歲，聽(tīng)覺(jué)機(jī)能已經(jīng)固定，就會(huì)出現(xiàn)耳朵聽(tīng)不懂的聲音。一般人都認(rèn)為聽(tīng)外語(yǔ)很難，其實(shí)這是因?yàn)槲覀兊穆?tīng)覺(jué)受到了民族特殊環(huán)境的限制。學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)語(yǔ)法固然也很重要，但訓(xùn)練自己能夠正確地聽(tīng)音和再現(xiàn)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)同樣也是必不可少的。鼓鏌是一個(gè)語(yǔ)言的超感覺(jué)接收器，它和錘骨、鐙骨的肌肉相連，上面分布著形態(tài)各異的副交感神經(jīng)。托馬迪斯認(rèn)為，通過(guò)第二扇門(mén)——即錘骨和鐙骨——來(lái)聽(tīng)聲音也是很必要的。胎兒聽(tīng)母親說(shuō)話時(shí)，不是把它當(dāng)做空氣的振動(dòng)音，而是當(dāng)做一種身體的回音。實(shí)際上這些在胎兒時(shí)期聽(tīng)到的過(guò)濾音對(duì)我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)語(yǔ)言非常重要。托馬迪斯說(shuō)：“如果我們的耳朵具有嬰兒一樣的感受力，這會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助。通過(guò)“過(guò)濾通過(guò)音”來(lái)聽(tīng)是最好的音聲學(xué)習(xí)，通過(guò)“過(guò)濾通過(guò)音”來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是最有效的，因?yàn)椤斑^(guò)濾通過(guò)音”是語(yǔ)言的母體。同樣地，中耳里面控制腭的活動(dòng)的錘骨也會(huì)受到影響。語(yǔ)言就是這種與神經(jīng)學(xué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)學(xué)等都有關(guān)的東西。但這項(xiàng)工作是非常困難的。第一是通過(guò)鼓膜不斷地、大量地聽(tīng)，就像每天都要洗澡一樣形成習(xí)慣。聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的音韻反應(yīng)固定下來(lái)就能夠形成一種對(duì)特定聲音頻率的感受性，也就開(kāi)始具有說(shuō)這種語(yǔ)言的機(jī)能。通過(guò)體內(nèi)振動(dòng)音學(xué)習(xí)新語(yǔ)言另一種方法就是在錘骨和鐙骨上制造體內(nèi)振動(dòng)音，形成新的聽(tīng)覺(jué)回路。有些人雖然學(xué)了英語(yǔ)，可是只能從嘴里一個(gè)個(gè)地往外蹦單詞，不能夠流利地說(shuō)出成串的句子。因?yàn)槲覀冏炖镎f(shuō)出來(lái)的話語(yǔ)會(huì)通過(guò)回聲滲入身體內(nèi)部，并形成某種記憶。聽(tīng)和說(shuō)的回路是完全不同的，說(shuō)話回路只能通過(guò)說(shuō)的訓(xùn)練來(lái)加以強(qiáng)化。每天邊聽(tīng)磁帶邊按照磁帶的節(jié)奏和發(fā)音朗讀，這樣慢慢地你就能夠說(shuō)出外語(yǔ)來(lái)。那么嬰兒是怎樣學(xué)習(xí)的呢？嬰兒不會(huì)使用這種方法。這就是“生理上的學(xué)習(xí)”。記?。赫Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)純粹只是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的問(wèn)題。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不注重耳朵的作用，而是讓學(xué)生用眼睛看著教科書(shū)上的鉛字來(lái)學(xué)外語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要先學(xué)會(huì)正確地聽(tīng)，聽(tīng)不準(zhǔn)確當(dāng)然就不能正確地說(shuō)出來(lái)。我們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度只是把它當(dāng)做一門(mén)知識(shí)，用腦子學(xué)習(xí)；但是我們真正地應(yīng)該從人生理上來(lái)學(xué)習(xí)。只有從生理上機(jī)械式地學(xué)習(xí)，才能真正地掌握一門(mén)外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)要在腦子里大聲喊“我要學(xué)”，并讓大腦對(duì)這個(gè)聲音形成機(jī)械反應(yīng)；或者通過(guò)不斷地聽(tīng)某種外語(yǔ)，機(jī)械地形成新的語(yǔ)言回路，而這種語(yǔ)言回路在你說(shuō)話的時(shí)候是非常必要的。通常左腦被稱為“語(yǔ)言腦”，而右腦被稱為“圖像腦”。這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)盲點(diǎn)。如果用左腦學(xué)習(xí)法，那么就算你學(xué)了10年還是沒(méi)法掌握一門(mén)外語(yǔ)。實(shí)際上，不論左腦還是右腦，里面都有一臺(tái)“計(jì)算機(jī)”在工作，但這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的性能是各不相同的。在中學(xué)里學(xué)習(xí)英語(yǔ)，往往只讓你動(dòng)用了左腦的低速意識(shí)處理計(jì)算機(jī)，所以雖然大多數(shù)人學(xué)了10年、20年英語(yǔ)，卻還是沒(méi)做到真正的掌握和運(yùn)用。首先，我們需要了解左右腦的不同工作。左腦的工作方式是直線式的，可以說(shuō)是從局部到整體的累積式；右腦的工作方式則是從整體到局部的并列式。右腦具有左腦所沒(méi)有的快速大量記憶機(jī)能和快速自動(dòng)處理機(jī)能，后一種機(jī)能使右腦能夠超快速地處理所獲得的信息。不要用左腦學(xué)習(xí)外語(yǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有左腦學(xué)習(xí)法和右腦學(xué)習(xí)法兩種。當(dāng)我們使用意識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們所打開(kāi)的回路是低速的左腦意識(shí)回路，但是左腦的計(jì)算機(jī)里并沒(méi)有安裝普通的英語(yǔ)會(huì)話功能。無(wú)論對(duì)方說(shuō)話速度多么快或者說(shuō)了多少，這臺(tái)計(jì)算機(jī)都能夠輕易地全盤(pán)接受。這樣說(shuō)吧，無(wú)論多么優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)也不如這臺(tái)計(jì)算機(jī)的速度快?？墒亲竽X是不會(huì)幫助我們說(shuō)外語(yǔ)的，所以學(xué)生們不能獲得很大的進(jìn)步。如果從一開(kāi)始就將信息輸入右腦，就很容易達(dá)到從右腦輸出的目標(biāo)。這種右腦學(xué)習(xí)法就是去掉理論性的東西，把信息大量而快速地輸入右腦中的計(jì)算機(jī)。學(xué)外語(yǔ)首先要明白這是一個(gè)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題，其次要明白左腦不能幫助我們永久性地學(xué)習(xí)，我們要用右腦來(lái)學(xué)習(xí)。左腦學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行理解，這種方法是無(wú)效的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)要能夠正確聽(tīng)音。再重復(fù)一遍：不要使用左腦