優(yōu)秀英語教研團(tuán)隊(duì)展示發(fā)言稿-展示頁
2025-04-15 12:00本頁面
【正文】 來我們主要針對(duì) “導(dǎo)思聽”三個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊抓住貫穿其中的有效提問開展了大量的研究活動(dòng)。模：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事人物語氣情緒和語言使用情境，模仿使用故事語言。思：教師針對(duì)故事內(nèi)容提出問題，學(xué)生通過觀察圖片，小組討論等方式思考問題，了解故事梗概和細(xì)節(jié)。 “導(dǎo)思聽模演”課堂教學(xué)模式？顧名思義，基于教材的繪本故事教學(xué)模式有五個(gè)主要環(huán)節(jié)。一．研究背景幾年來我校以伙伴互助為核心建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體，針對(duì)課堂中、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，集體確定研修主題，制定研修計(jì)劃并解決問題，成果喜人。(馬麗佳)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好，我們是來自哈爾濱市南市小學(xué)的英語團(tuán)隊(duì)，由馬麗佳、侯萌萌、戴麗娜、王琳、劉佰玲五位教師組成。今天我們團(tuán)隊(duì)帶來的是我?！盎诮滩牡睦L本故事教學(xué)模式”即“導(dǎo)思聽模演”課堂教學(xué)模式校本研修活動(dòng)展示。去年我校又提出“導(dǎo)學(xué)提練”這一課堂模式，在此基礎(chǔ)上我們英語組進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的研究，結(jié)合教材中的語言單位都以繪本故事形式呈現(xiàn)的特點(diǎn)，語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生認(rèn)知水平確立了適合外語教學(xué)的“基于教材的繪本故事教學(xué)模式”即“導(dǎo)思聽模演”課堂教學(xué)模式。導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問復(fù)述表演等方式復(fù)習(xí)上一節(jié)故事內(nèi)容，利用情節(jié)的銜接導(dǎo)入新課。聽：通過反復(fù)聽音大量輸入，檢測(cè)問題答案，并熟悉故事。演：與伙伴一起將所學(xué)故事表演出來，使語言內(nèi)化。有針對(duì)性的提問，可以幫助學(xué)生層層深入地理解故事的主要內(nèi)容，深刻地理解英語句子的含義及在具體語境中的應(yīng)用。幫助學(xué)生理解整個(gè)故事的梗概與細(xì)節(jié)，為最后的故事表演奠定基礎(chǔ)。此時(shí)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)欲望較以往更強(qiáng)，在大量的故事輸入前提下，如何輸出，怎么輸出就成為我們研究的第二個(gè)主要內(nèi)容。教師的任務(wù)就
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