優(yōu)秀英語教研團隊展示發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-05-03 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 下Jack的情緒，今天是他的生日，那他看起來怎么樣呢？很驚訝，因為朋友們給了他一個大大的驚喜，那么Jack應該用什么語氣來表演？（示范）只有正確體會故事人物的情緒才能做到在正確的情境用正確的情緒說正確的話。(馬麗佳)我也有同感，以五年級上第七課為例，教師應在保證足夠輸入量的基礎上，引導學生體會故事人物情緒，假如我們在課堂上（示范教學環(huán)節(jié)），Boys and girls, Sandy can’t find Billy now, how does she feel? Yes, she’s worry about Billy. Who can try her sentence? And how about the policeman? Now I am the policeman, listen, which one is better?大家看在學生充分體會理解了故事人物情緒語氣后，再進行小組操練,事半功倍，此外引導學生像故事人物一樣行走坐臥，也會增加模演情境的真實性。比如扮演媽媽的小演員要在廚房炒菜，在看電視的小演員手拿遙控器目不轉睛，游泳的小演員真的好像在水中遨游等等，這些都能很好的幫助學生體會語言使用情境，加深印象，激情引趣。（戴麗娜）沒錯，而且我想提醒大家，想要做到完整真實的進行模仿和表演首先應保證足夠輸入量，才能支持流暢輸出，也就是我們在導思聽環(huán)節(jié)一直強調的反復聽音輸入的積累。（劉佰玲）2. 我很同意戴老師的看法，此外我覺得學生機械背誦故事，忽視輔助語言應用也是模演環(huán)節(jié)常出現(xiàn)的問題，學習語言的最終目的是為了使用語言進行交流，交流就不可能只應用到核心語言單位，也就是我們所
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