高中二年級語文上學(xué)期第一次月考試題-展示頁
2025-04-15 07:06本頁面
【正文】 ,遂有隙?！钡墼唬骸拔译m應(yīng)天受命，宿昔之好何可忘？公其無嫌?！笔籍叴笙玻辞捕T隨文靜至，又獻(xiàn)馬千匹。唐公，國近戚,懼毀王室，起兵黜不當(dāng)立者。 唐公乃開大將軍府，以文靜為司馬，文靜請與突厥連和，唐公從之。”王笑曰：“君言正與我意合。誠能投天會機(jī)，則四海不足定也。世道將革，直欲共大計(jì)，試為我言之。文靜喜，挑言曰：“喪亂方剡，非湯、武、宣、光不能定?；磉_(dá)神武，漢高祖、魏太祖之徒歟！”寂未謂然。吾二人者可終羈賤乎？” 高祖為唐公，文靜察有大志，深自結(jié)。與晉陽宮監(jiān)裴寂善。二、古代詩文閱讀(36分）(一)文言文閱讀(19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題。一個人的漢字書寫，暗示了他生命的某些根本性的特征。B、劉治治認(rèn)為，簡體字改革過程中的粗暴和不講道理，很大程度上切斷了漢字“表意”的文脈。D、某地?zé)静贿h(yuǎn)處樹林旁邊，有人寫了“不得隨處小便”的提示牌懸掛。B、蘇軾在錢塘任職時，為一匠人滯銷的扇子寫字作畫，幫助他賣扇還債。D、練習(xí)書法應(yīng)該是每一個受教育的中國孩子的必修課。B、文字從象形文字轉(zhuǎn)化為拼音文字，是文明的進(jìn)步與趨勢。所謂“書，心畫也”。對中國人來說，一個人用手在一個媒介上留下一些線條的痕跡，暗示了他生命的某些根本性的特征。他們從書寫中領(lǐng)悟最初的為人處世之道，所謂“規(guī)矩”“藏鋒”“欲左先右”……而正襟危坐的坐姿本身，就是學(xué)習(xí)一種對文化的態(tài)度。它不僅是美學(xué)上的概念，且與宇宙生命相通。問題是，在漫長的歷史中，中國人對文字的感情一向超越功能。有很長一段時間，中國的精英們將中國的落后歸罪于文字的落后，認(rèn)為是象形文字制造了我們與世界之間的阻隔，我們應(yīng)該走拼音化的道路?！? 西方的文字從象形文字轉(zhuǎn)化為拼音文字，一直被認(rèn)為是文明的進(jìn)步，因?yàn)樾畔鬟f的速度和效率都提高了?！盁o禮”不僅是指它抽離了舊文字中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)中國式的情感認(rèn)同，更重要的是簡化過程中的粗暴和不講道理。更大的突變發(fā)生在半個多世紀(jì)前，國家推行簡體字改革，2 000多個漢字被簡化和標(biāo)準(zhǔn)化。秦王朝為了政治的需要，發(fā)布“書同文”的政令，在全國推行“小篆”。甲骨文筆畫的硬朗挺拔，是因?yàn)榭淘趫?jiān)硬的龜甲之上；而金文筆畫的綿軟飽滿，是因?yàn)榻鹞氖穷A(yù)先由黏土等制作于模具的內(nèi)部后澆鑄而成；至于楷書的中正平和，是毛筆書寫時代的字形逐步趨向規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果，這不是一道命令下來改的，而是一點(diǎn)一滴的演化，持續(xù)了數(shù)百年之久。（9分） 如果將漢字視為一個生命體，其演化有兩種基本方式：漸變與突變。 2．作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 范文范例參考曹縣一中2016—2017學(xué)年度高中二年級第一次月考考試語文試卷注意事項(xiàng)： 1．本試題卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。 第Ⅰ卷 閱讀題一、閱讀下面的文字，完成1～3題。漸變，常常由書寫工具、材質(zhì)的變遷引起。而政治常常是最強(qiáng)大的突變力量。這是中國第一次有系統(tǒng)地將文字的書體標(biāo)準(zhǔn)化。 設(shè)計(jì)師劉治治覺得這一次簡體字改革存在一個很大的問題：無禮。這次簡化很大程度上切斷了漢字“表意”的文脈，“簡體字改革是一種近乎殘忍的方法，讓它‘回歸’到單純的符號狀態(tài)，只剩下識別的功能。相比之下，漢字?jǐn)?shù)量龐大，筆畫繁復(fù)，一字多音，一音多字，一字多義，一義多字，古今變異，方言俚語等等，的確非常復(fù)雜。這種對文字的工具主義態(tài)度本無可厚非，最初發(fā)明文字，就是為了很實(shí)用的溝通。只有在中國，書法被發(fā)展為一種最高形式的藝術(shù)。練習(xí)書法曾經(jīng)是每一個受教育的中國孩子的必修課，這些字不僅構(gòu)成他們今后理解世間萬物的智性基礎(chǔ)，一筆一畫之間還涉及一種作為中國人的核心價值觀的構(gòu)建。 “字如其人”的概念深入人心。拘謹(jǐn)、大氣、剛強(qiáng)、端正、放肆、嫵媚、蒼涼……明明是關(guān)于人的形容詞，也可以用來形容字，字與人之間是一種異常親近的關(guān)系。 (節(jié)選自陳賽《我們與這個時代的字》，有刪改)下列對本文主旨的概括，正確的一項(xiàng)是( )A、要正確認(rèn)識漢字演化的兩種基本方式：漸變與突變。C、學(xué)習(xí)漢字與書法涉及一種中國人的核心價值觀的構(gòu)建。根據(jù)文本，下列做法不屬于漢字的實(shí)用功用的一項(xiàng)是( )A、古代某地集市上，一“代客書信”者為一位老人給外地的兒子寫回信。C、機(jī)場出站口，一位接人者高舉“接先生”大牌，上下晃動在等人。下列表述，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )A、發(fā)明文字是為了實(shí)用的溝通，在文字漫長的發(fā)展歷史上，中國人對文字的感情超越了實(shí)用的功能。C、在中國，“字如其人”的概念深入人心。D、由于漢字與中國人有種異常親近的關(guān)系，使得漢字呈現(xiàn)數(shù)量龐大、筆畫繁復(fù)、方言俚語復(fù)雜等特征。 劉文靜字肇仁，倜儻有器略。寂夜見邏堞傳烽，咤曰：“天下方亂，吾將安舍？”文靜笑曰：“如君言，豪英所資也。既又見秦王，謂寂唐公子，非常人也。文靜俄坐李密姻屬系獄,秦王私入視之?！蓖踉唬骸鞍仓獰o其人哉？今過次，非兒女子姁姁相憂者。”文靜曰：“上南幸,兵填河、洛，盜賊蜉結(jié)，以萬數(shù)，須真主取而用之。今汾晉避盜者皆在文靜素知其豪杰一朝號召十萬眾可得也加公府兵數(shù)萬一下令誰不愿從鼓而入關(guān)以震天下王業(yè)成矣?！蹦岁幉渴鹳e客。遣文靜使始畢可汗，始畢曰：“唐公兵何事而起？ ”文靜田：“先帝廢冢嗣以授后主，故大亂。愿
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