【正文】 亡　丟失　暮而果大亡其財（《智子疑鄰》）故逐之《曹劌論戰(zhàn)》　逃跑　馬無故亡而入胡（《塞翁失馬》）故君子有不戰(zhàn)《生于憂患死于安樂》 今亡亦死，舉大計亦死《陳涉世家》故余雖愚《送東陽馬生序》　通“無”，沒有　河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）　故意廣故數(shù)言欲亡《陳涉世家》　滅亡　秦滅韓亡魏（《唐雎不辱使命》）　原因公問其故《曹劌論戰(zhàn)》此誠危急存亡之秋也《出師表》此獨以跛之故（塞翁失馬》）殆　有害　思而不學(xué)則殆（《論語》）行　奉行有一言而可以終身行之者乎《論語》　大概　此殆天所以資將軍也（《隆中對》）　行走三人行（《論語》）即　就是　即公大兄無奕女（《詠雪》）罔　迷惑而無所得學(xué)而不思則罔（《論語》）　立刻　即書詩四句（《傷仲永》）　無罔不因勢象形（《核舟記》）去　離開“太丘舍去”“ 委而去之”《陳太丘與有期》 　　 知　了解人不知而不慍（《論語》）去國懷鄉(xiāng)《岳陽樓記》　知道溫故而知新（《論語》）　距離日中去人近《兩小兒辯日》 　　　　　　　　　　　明白知之為知之（《論語》）我以日始出時去人近《兩小兒辯日》　通“智”，聰明是知也（《論語》）若　像　未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》） 善　好、好的擇其善者而從之（《論語》）孰若孤《孫權(quán)勸學(xué)》。人教版七年級上冊文言文詞語一詞多義歸類實詞義項例句（標(biāo)明出處）期　約定　陳太丘與友期（《陳太丘與有期》）時時候故時有物外之趣。 自然環(huán)境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。 結(jié)局 深化主題，留下思考。 發(fā)展 刻畫人物，反映性格。 小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。） 人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。 六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞） 七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義、引用。 句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。 三種說明順序：（1）時間順序、 （2）空間順序、 （3）邏輯順序。）、 連貫、 得體（文明禮貌，人性化。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 （1）借人物之口來抒情。） 二種抒情：直接抒情 指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。（語言特點　一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點?！?二種常見敘事線索：物線、情線。 十、其他：“一去二三里，煙村四五家。 表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點。 表現(xiàn)手法——從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。 　　感悟——多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 課外閱讀　指課本（教材）之外的閱讀內(nèi)容?！　?　　思想內(nèi)容——基本是指文章的中心思想或主旨。 例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。 例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。 例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。 七、標(biāo)點符號： 引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn) 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行 八、十種常用寫作手法： 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、 揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。 記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用； 議論文中的記敘往往起到例證的作用； 說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。 解釋：用語言文字表情達(dá)意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。 ⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。 ⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料。 ③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點 ①按時間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。 記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。 五、結(jié)構(gòu)安排： 布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次。 設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。敘事透辟，條分縷析；長于抒情。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富?；降瓰樯鷦樱願W為淺顯，化抽象為具體形象。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。烘托人物心情，渲染氣氛等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。 （有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。) 二、敘述方式（或者說“記敘的順序”）（三種）： 順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。”) 第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅。用第一人稱寫“他”時，最適宜寫人物的外貌、語言、行動，因為用“我”的觀感來寫“他”的這些，較為客觀。語文基礎(chǔ)知識點歸納（初一版） 一、敘述人稱（三種人稱）： 第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的?！暗谝蝗朔Q”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服?！睂憽八钡男睦砘顒樱梢赃@樣寫：“心里很輕松似的。) 第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。 倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)憽?插敘（ 補(bǔ)敘屬于插敘一種）——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。） 三、描寫： 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。等等。 二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 社會環(huán)境描寫——交代人物活動的（時代）背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 四、修辭： 比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。 擬人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。 排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。 夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 反問：起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。 對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 注：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實、新穎、有力。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 中心句——點明中心、揭示主旨； 點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 ②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。如《荔枝蜜》。 六、表達(dá)方式入手分析句意： 五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。 比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。 夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力?！?象征 通過某一特點的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。 對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。 借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。 九、試卷題目常見的一些術(shù)語（問題）： 有何作用　回答文章中某一內(nèi)容的作用可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。 　　思想感情——作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。 寫作手法——考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。 分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等。 注：要了解一些常用程式（句式），如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。亭臺六七座，八九十枝花。 二種語言類型：口語、書面語。分析時，一般從修辭上進(jìn)行分析。 （1）為抒發(fā)感情而選擇某種形象 （2）針對形象直接抒情 間接抒情 指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀。 （2）通過特定的語調(diào)來抒情。 語言運(yùn)用三原則：簡明（語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。）。邏輯順序包括六種：①一般←到→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。 記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。 情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容，以及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 開端 交代背景，鋪墊下文。 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。 社會環(huán)境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。（《童趣》）　期限　度已失期（《陳涉世家》）時常余憶童稚時（《童趣》）　希望　期在必醉（《五柳先生傳》）故　舊的知識溫故而知新（《論語》）富　富?！∷斡懈蝗耍ā吨亲右舌彙罚┡f(原來)而兩狼之并驅(qū)如故《狼》　多　家富良馬（《塞翁失馬》）　所以故時有物外之趣。 　擅長京中有善口技（《口技》）若夫淫雨霏霏《岳陽樓記》危　高惟有危樓一座（《山市》）仿佛若有光《桃花源記》危急奉命于危難之間