生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學設計說明-展示頁
2025-04-13 23:38本頁面
【正文】 林、海洋、沙漠等。 多媒體演示法：采用課件可增大教學容量，用錄像播放森林生態(tài)系統(tǒng)等各生態(tài)系統(tǒng)的組成及它們的作用，具有很強的直觀感。教學策略與 設計說明 研究性學習：通過小組合作學習，使學生從上課開始就興趣盎然，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生能在自主學習的基礎上主動學習。生物圈是所有生物共同的家園，我們應當了解和愛護這個家。過程與方法目標通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；嘗試收集、處理資料的方法。從心理和認知發(fā)展規(guī)律來看，學生的好奇心很強，對新鮮事物和活動有興趣，喜歡和別人交流，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題，因此，易于形成活躍的學習氛圍。學情分析 七年級的學生仍然還是處于一個好奇、好動的年齡，在學生對生物和生物，生物和環(huán)境的關(guān)系已有一定的了解下，這節(jié)課采用靈活的教學方式，讓學生在興趣中進一步了解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。. .. . ..教學設計基本信息名稱生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)執(zhí)教者白利敏課時1課時所屬教材目錄人教版生物第一單元第二章第三節(jié)教材分析教材特點:１、所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，生物圈是所有生物共同的家園；２、當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大地影響著人類的生活，因此，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展，關(guān)注人類社會的可持續(xù)發(fā)展，都需要了解生物圈； ３、從學生的認知水平來看，從宏觀而不是微觀角度來開始生物學知識的學習，從學生熟悉的事物入手，有利于引發(fā)
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