微生物的群落說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2025-04-13 23:26本頁(yè)面
【正文】 教師歸納補(bǔ)充，師生共同總結(jié)：這些生物的共同特征是形體微小（），結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在適宜環(huán)境下能迅速生長(zhǎng)繁殖；易變異；用肉眼難以觀察到，必須用光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡才能看清的低等微小生物。（4）在2002年，中國(guó)南海地區(qū)頻繁爆發(fā)赤潮，給該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了嚴(yán)重影響。（2）人類利用基因工程技術(shù)，使得大腸桿菌能合成人類的胰島素，從而大大降低了糖尿病的治療費(fèi)用。突破策略應(yīng)用自制的多媒體課件，幫助學(xué)生理解病毒的一般結(jié)構(gòu)與特殊結(jié)構(gòu)；對(duì)于病毒的增殖過(guò)程，則采用多媒體，以噬菌體侵染細(xì)菌為例，動(dòng)態(tài)展示病毒的增殖過(guò)程，以相應(yīng)的多媒體手段來(lái)表示同位素示蹤技術(shù)在該過(guò)程中的應(yīng)用，則有助于學(xué)生對(duì)病毒增殖過(guò)程、病毒對(duì)宿主的依賴性的理解。四、難點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)分析 在高二階段已有了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)他們的分析能力三、重點(diǎn)。能力目標(biāo)。識(shí)記：。具體而言，我們可以通過(guò)掛圖、模型等直觀教學(xué)媒體提供具體形象的教學(xué)信息，使學(xué)生初步了解不同微生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)；再利用投影、CAI課件等電教媒體手段，化靜為動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)菌繁殖、病毒增殖等微觀、動(dòng)態(tài)的生理過(guò)程；最后，通過(guò)列表比較、題例鞏固等形式對(duì)知識(shí)加以整理和鞏固。所以基于新課標(biāo)和學(xué)生們的需求，我將把這節(jié)課的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓他們通過(guò)自己的觀察和分析，得出結(jié)論。“微生物的群落”說(shuō)課稿董卅姝※學(xué)科，主題，設(shè)計(jì)意圖 高三生物 “微生物的群落”，這部分內(nèi)容是在高二介紹的原核生物細(xì)胞知識(shí)基礎(chǔ)上，
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