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正文內(nèi)容

新人版小學(xué)三年級語文第三單元-展示頁

2025-04-11 00:53本頁面
  

【正文】 課文中尋找答案吧。教學(xué)時間:1課時2.教師準(zhǔn)備ppt。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計:樹與鳥兒相約去年的樹 信守諾言 珍惜友情鳥兒尋找樹教學(xué)反思:那一定會很好教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。2.大家交流,評價。2.鳥兒明年還會來嗎?續(xù)編故事。學(xué)生自讀思考:鳥兒盯著燈火看的時候,在想:________________________________________________________________________鳥兒唱完歌兒,對著燈火看的時候,在想:________________________________________________________________________學(xué)生靜悟,對著燈火說出自己的心里話。”“唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會兒,就飛走了。3.出示:“鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒?!彼摹⒀由焱卣?,自主發(fā)展。可是,火柴點燃的火,還在這盞燈里亮著。”(鳥兒向山谷里飛去)小鳥與門“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”“樹嘛,在廠子里給切成細(xì)條條,做成火柴,運到那邊村子里賣掉了。我明年一定回來,給你唱歌。大樹與小鳥“再見了,小鳥!明年春天請你再回來,還唱歌給我聽。2.模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對話。師引:這篇童話中有哪些有趣的角色?(鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢!1.找出角色對話。因為它____________________。4.感知內(nèi)容:學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友____________。2.個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑。讀了課題,你有什么疑問?二、自主讀文,初步感知。教學(xué)時間:2課時3.感受童話的語言美、思想美、意境美。.. . . ..去年的樹教學(xué)目標(biāo):1.能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2.能有感情地朗讀課文,能讀懂本文。4.對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點:能讀懂鳥兒心情的變化,通過相關(guān)句子,讀懂它的內(nèi)心世界。教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件教學(xué)過程:第一課時一、揭題引入。1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通、讀懂。3.抽讀、評議、正音。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)__________,于是就在火柴點燃的燈火前____________________。三、對話朗讀,培養(yǎng)語感。用“  ”畫出小鳥說的話,用“____”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……說的話。教學(xué)目標(biāo)3.出示對話,通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色,體驗心情?!薄昂玫摹U埖戎野?!”小鳥與樹根“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”(鳥兒向村子里飛去)小鳥與小姑娘“小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪兒嗎?”“火柴已經(jīng)用光了。”4.想一想,說一說:伐木人來砍大樹的時候,樹對伐木人說:“_________________________。1.師:大樹還在嗎?鳥兒又怎么認(rèn)為的?2.有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意?!薄敖又?,她就唱起去年唱過的歌,給燈火聽?!背鍪荆禾S的燈火、抒情音樂。第二課時一、演一演1.小組分角色表演故事,進(jìn)行評價,評出最佳演員。二、寫一寫1.你想對鳥兒說些什么呢?請想一想,再寫下來。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。3.理解課文內(nèi)容,體會樹
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