【正文】 （1）課內(nèi)文言文的翻譯訓練，在文言文的教學中要落實字詞及特殊句式的理解掌握。（2）在字詞及句式的把握方面學生存在問題。 （2分，）。（2）要引導學生正確識記文言實詞、虛詞、及文言特殊字詞。卷面情況：（1）對文言文實詞、虛詞的詞義及用法掌握不牢，檢測中失誤較多。 （2分，）。 閱讀下面的選文（課內(nèi)及課外），完成7—13題（14分, ）。 （二）閱讀理解（34分，）。（2）在指導學生理解背誦的基礎上，教學還要在寫準字詞方面下工夫。(3)審題不細致，不按要求填空。（2）背誦內(nèi)容錯別字多，錯字多為形聲字、形似字、同音字。 5. 6題古詩文默寫（10分，）。（2）要引導學生進行課外閱讀，擴大閱讀面，避免學生讀死書，做題時捉襟見肘。卷面情況：（1）部分同學回答較好。（鐵五中，黃燕紅　等老師）（1）要培養(yǎng)學生結合語境回答問題。卷面情況：（1）60％左右學生能根據(jù)所學知識進行對聯(lián)的創(chuàng)作，有部分學生答題非常有創(chuàng)意，但有部分學生沒有掌握對聯(lián)的寫法，不能根據(jù)上聯(lián)寫對下聯(lián)。4題寫出兩各中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并選出其中的一個概述習俗和寓意（2分，）。 教學建議：（１）語文教學中一定落實生字詞的拼讀與書寫。（3）部分學生書寫不規(guī)范。答題情況：（1）不能根據(jù)拼音寫出詞語。(1)請根據(jù)拼音寫出詞語（2分，）。（十一中，劉克敏老師）（2）一定要培養(yǎng)學生認真讀題審題的習慣。（2）有相當一部分學生不清楚《論語》八則中所包含的成語，寫了不少《論語》以外的成語。 《論語》中的成語用正楷寫在田字格中（2分，）。 (一)語言積累與運用（滿分20分，）。 從兩個學段的測試得分情況看：七年級區(qū)平均分、及格率均在及格以上；優(yōu)分人數(shù)56人，%，差分人數(shù)49人，%；達到區(qū)平均分、%。其中平均分、及格率在及格線以下的學校有 6所：雙龍、小壩、小河、龍泉、白沙河、雙哨（%）。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學校有 5所：匯承、金辰、新迎、十一中、錦程（%）。 （二）盤龍區(qū)中學2007—2008學年上學期語文八年級期中檢測，全區(qū)中學共 15所學校，共2588名 學生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。其中平均分、及格率在及格線以下的學校有 6所：龍泉、小壩、二十一中、雙龍、雙哨、小河(%）。,，；及格人數(shù)2121人,%。 一、檢測統(tǒng)批試卷得分情況 之所以占用大家的時間說這些，是衷心地希望各位領導、各位老師能夠給予我們的語文教學更多的關注、理解、支持，我們將不勝感激！尤其要感謝各位始終在默默地沒有一句怨言地支持著我們語文教學工作的班主任。還有，它始終肩負著傳承民族文化、關注學生思想情感的重任。學生要學好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。 語文學科是長線學科，語文學習明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。要加強集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。作文要有指導，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。教學中要夯實基礎與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓練，少責備多激勵。閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。引導學生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。三、今后的整改措施和打算：教育教學，需要我們有一個強健的身體，更需要我們有一個強健的心理。我們心甘情愿地辛苦付出，我們也期待有收獲的成功和喜悅。這些都離我們的預期目標還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。整個年級的平均分僅僅為66。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。此次作文選材比較寬松，貼近學生生活，學生應該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。絕大多數(shù)學生在閱讀上丟分較多。學生綜合閱讀分析能力較差。文言文掌握普遍不好。學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的。二、學生答卷的情況以及存在的問題：補充說明一下：試題是我出的，當然一定會有一些不足。 貼近學生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關懷。開闊語文視野，重視語言積累。 只要平時認真學習，能“認認真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規(guī)范答題”的學生，不但能夠及格，還能取得較好成績。注意期中考試的特點，扣緊課本內(nèi)容進行命題。現(xiàn)就本次語文試卷的特點、命題思想、學生的答卷情況、存在的問題以及我們今后的整改措施和打算作一點說明，不周之處希望得到大家的指正和幫助。初一語文期中考試質(zhì)量分析分析人 許奕瑭期中考試已經(jīng)結束。今天有機會和我們初一語文組的四位老師和大家共同分析、探討期中考試的情況感到十分榮幸。一、試卷的基本特點和命題思想：根據(jù)學生實際情況，按照學校出題要求，盡量公平合理全面客觀地考察學生升入初中這兩個月來的語文學習質(zhì)量。引導學生培養(yǎng)良好的語文學習態(tài)度和學習習慣。緊緊圍繞“基礎知識和基本技能”進行命題，以平平實實的方式考察基礎知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。比如試卷的填寫題就重在考核這一點。比如試卷精心設計的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。但每次出題，我都是以極其嚴肅認真的態(tài)度來對待的，而且不斷積累織卷的經(jīng)驗，爭取把試卷越出越好。但相當多的學生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習慣；讀題不認真，思考不深入，丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。主要原因在于初一學生剛剛接觸文言文的學習，還沒有掌握文言文的正確學習方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。學生缺乏對文本準確理解，準確表達的能力。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重，無新穎感。事件、人物往往是平面的而不是立體的。 通過這次考試，我們更加明確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。8分，實驗班為73分，整個年級的優(yōu)秀率極低。平時我們語文組老師的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，為了盡快地把試卷改出來，我們組的四位老師上周五、周六、周日都顧不了休息、顧不了孩子、顧不了家，加班加點，到這周一成績出來后，連學生都對我說：“老師，你們改卷子可真快?。　闭Z文試卷的特點決定了它以主觀性試題為主，文字量和閱讀量之大、批閱試卷的難度之大也是大家有目共睹的。我們不想抱怨學生差，我們知道那種抱怨是于事無補的；我們也不想悲觀失望，我們知道當我們一味悲嘆失去月亮的時候就連滿天的繁星也會失去的，悲觀失望只能使教育教學的局面更糟。我們組的四位老師互相鼓勵，交流看法，商討。引導學生加強語言表達（口頭語、書面語）基本功的訓練，使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位。要強化作文基本功訓練。以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。我們在今后的教學中，只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學不斷推向前進。但語文是我們的國學之根，民族之魂！我們的語文成績表面看起來并不太高，但或許它的含金量比別的學科更高！語文學科和別的學科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關注學生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。初中語文介于小學語文和高中語文之間，承前啟后繼往開來，既要將識字和讀寫教學引向深入，又要為學生高中自主探究鑒賞式的語文學習奠定基礎?？梢哉f，初中語文教學、初中語文教師壓力重重，甚至不堪重負。我們語文組的老師相信：有領導的理解，有各位老師的支持，有我們自身的努力，我們語文教學的面貌定將煥然一新！盤龍區(qū)2007——2008學年度上學期期末檢測語文學科質(zhì)量分析報告(七—八年級) （一）盤龍區(qū)中學2007—2008學年上學期語文七年級期末檢測，全區(qū)中學共15所學校，共3224名學生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學校有 ：匯承、新迎、金辰、錦程、鐵五中（%）；平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學校有 10所（%）。,最高分92分，最低分7分；及格人數(shù)1808人,%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學校有 10所（%）。八年級區(qū)平均分、及格率在及格以上；優(yōu)分人數(shù)28人，%，差分人數(shù)25人, %；達到區(qū)平均分、%。 二、語文檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析七年級檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析答題情況：（1）大部分學生能夠填寫出正確的成語。（3）部分學生書寫不規(guī)范。 教學建議：（１）語文教學中一定要落實字詞教學。加強書寫規(guī)范訓練。 2. 2題請按要求答題（4分, ）。(2) 文中有兩個錯別字，請找出來并改正（2分）。（2）找不到錯別字，或找到了改不對。（2）一定要養(yǎng)成正確書寫的習慣。 （2分，）。設題緊扣教材中對聯(lián)的學習及教材中的口語交際。（2）有部分學生不會在設定的情景下去思考，進行正確的表達，語言不夠得體。 教學建議：（1）在對聯(lián)的教學中要落實對聯(lián)的基本要素的掌握，比如對仗、押韻等。在語言表達中注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 ，試著做一個簡要的讀書卡片（2分，）。（2）部分同學沒看清題目要求中,“課外”、“童話”的限制就回答，寫成課內(nèi)作品或不寫童話，同時張冠李戴現(xiàn)象突出。 教學建議：(1)名著閱讀的一定要課內(nèi)教方法，課外閱讀積累。（茨壩中學，楊云芳　等老師）卷面情況：教師教學中注重抓學生的理解背誦，學生大部分內(nèi)容背誦掌握較好，問題主要為：（1）背誦積累不牢固，默寫書寫不規(guī)范。例：脈（默、漠），語（雨），酥（蘇），卻（確），早（草）等字。理解背誦的內(nèi)容答非所問。 教學建議：（1）對古詩文的教學還要落在實處，背誦默寫關一定要過。（白沙河中學，張春燕　等老師）8題虛詞辨析（2分，）。（2）部分學生審題不清答非所問。 教學建議：（1）對文言文的字詞教學要落在實處。卷面情況：（1）本題為教材中的內(nèi)容，大部分學生能夠翻譯。11為文中畫線句斷句（2分，）。（2）有一部分學生對文句意思不理解，斷句不準確。 教學建議：（1）課內(nèi)文言文的教學中對人物、事件的分析理解要落實。（龍泉中學，嚴云飛　等老師）13題讀了這則故事，你明白了什么道理（2分，）。（2）加強對學生語言歸納、概括表達能力的訓練。（20分, ）15題對課內(nèi)選文主要說明對象及其特征概括正確的一項是（2分，）。（2）對選文主要說明對象及其特征概括正確的一項，有部分學生不按要求亂找。 教學建議：（1）初一階段拼音運用、字詞教學不能放