多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用-展示頁(yè)
2024-11-04 12:57本頁(yè)面
【正文】 再有自己的想象了， “一千個(gè)讀者心中也只有一個(gè)哈姆雷特 ”了。 第三，多媒體的具體可感既是它的 優(yōu)點(diǎn)也是它的缺點(diǎn)，在某種程度上限制了學(xué)生的想象。多媒體的功能是非常強(qiáng)大的，有些老師僅僅只把它當(dāng)成板書(shū)的替代品，而沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境，穿著新鞋走老路，課堂還是枯燥而又乏味的。這樣的教學(xué)膚淺而又缺乏個(gè)性。在資源匱乏的時(shí)代，老師們必須深入文本，研究文本，也就有了自己對(duì)文本深刻的個(gè)性化的 理解。 多媒體教學(xué)有著諸多的利， 但多媒體的缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的。它大大提高了課堂教學(xué)的效率。 從教育心理學(xué)的角 度看 , 人們從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)大約能記憶 15%, 從視覺(jué)獲得的知識(shí)大約能記憶 25%, 但如果同時(shí)使用這兩種傳遞知識(shí)的工具 , 就能夠接受知識(shí)的 65%。而有了多媒體以后，老師們可以把這個(gè)時(shí)間節(jié)約出來(lái)，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。 第二，加大了課堂容量，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間。 第一，實(shí)現(xiàn)了資源共享，減少重復(fù)勞動(dòng)。那么如何讓多媒體教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為 小學(xué) 語(yǔ) 4 文教學(xué)高效化的工具呢？ （ 一 ） 要明確 多媒體 教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，且以迅雷不及掩耳之勢(shì) 搶占 了小學(xué)課堂。教育資源極其豐富，學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識(shí)，滿足他們對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會(huì)對(duì)個(gè)體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求。 多媒體技 術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介人，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)了從文本認(rèn)知到超文本認(rèn)知的發(fā)展。 多媒體可以將無(wú)聲的語(yǔ)言和有聲的口頭語(yǔ)言與文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生興趣盎然地投人學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無(wú)法比擬的。多媒體教學(xué)作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式， 以其生動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，勾起了他們強(qiáng)烈的求知欲。皮亞杰說(shuō) :“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。 能夠 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 目前，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文 教學(xué)主要體現(xiàn)于課堂教學(xué)形式上，即課件形式，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，通過(guò)電子課件設(shè)計(jì)，信息能夠快速、準(zhǔn)確、全面地傳授給學(xué)生。 ”21 世紀(jì)教育改革的一個(gè)重要課題是 “ 如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才 ， 如何培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力 ”， 學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí) ，更重要的是要讓學(xué)生能夠自己去探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí) ， 具有自我教育的能力 ， 具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 ， 讓他們?cè)诓粩鄧L試 ,不斷錯(cuò)誤和不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)的探索。教育部擬定了《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)》 ， 提出 “形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò) ,構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系 ”?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展使教學(xué)工作者從傳統(tǒng)的教育設(shè)備使用者投身到教育 2 改革中來(lái) ， 積極參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與策劃 ,使教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。 教育技術(shù)是關(guān)于教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐 ， 這個(gè)表述全面、深刻地抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì) 。 本文就在多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)用談些認(rèn)識(shí)。 [關(guān)鍵詞 ] 小學(xué)語(yǔ)文 ； 多媒體教學(xué) ； 有效應(yīng)用 多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，隨著科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，將越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。 1 多媒體 技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 [內(nèi)容摘要 ]現(xiàn)今，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，隨著科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，將越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)用多媒體 ， 應(yīng)當(dāng)明辨利弊并揚(yáng)長(zhǎng)避短、 應(yīng)當(dāng)把握好 內(nèi)容與形式、效果與效率、促教與促學(xué)、現(xiàn)代與傳統(tǒng) 等關(guān)系，在激發(fā)興趣 、幫助 感知 、引導(dǎo)自我創(chuàng)造等方面進(jìn)行有效應(yīng)用 ，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、直觀、高效等特點(diǎn)， 使 課堂教學(xué)更 加 生動(dòng)形象 ，其對(duì)課堂的輔助作用是不言而喻的。 一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體的前景展望 21 世紀(jì)是一個(gè)信息化 、 網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的時(shí)代 ， 面對(duì)信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起 ， 無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家 ， 都在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)革新教育 ， 以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要 。 多媒體教學(xué)作為新事物 ， 與傳統(tǒng)的教學(xué)理論、形式、方法等既有 相互融合之處 ， 又產(chǎn)生一定沖擊 。 為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求 ， 我國(guó)政府提出了 “科技興國(guó) ”的發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)我國(guó)的具體情況 ， 教育部制定統(tǒng)一規(guī)劃 ，分 3 步逐步推進(jìn)我國(guó)信息化教育 “ 第一步是以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及運(yùn)用 ； 第二步是組
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