晏子使楚說課稿教學競賽獲獎課題-展示頁
2025-04-03 03:35本頁面
【正文】 個中原因，得到人生的啟迪。例如：首先理解掌握每則故事分別講什么主要意思，最后結(jié)果又是怎樣的？三個故事相互獨立，又彼此關(guān)聯(lián)。 剝筍法：在教學晏子三次反駁侮辱的故事導讀過程中，我采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個別的句子，詞語的方法進行。從而得出結(jié)論，讓學生感悟到晏子作為一個使者的精明和才智。 文學是用文字塑造形象的，學生已有較好的形象思維能力，同時也缺乏文學中的抽象思維能力，教師要很好的利用這類具有思辯之美的文章，讓學生認真解讀,把握重點，努力突破，以提高學生的抽象思維能力。同時，由于該年齡段的學生依然以具體形象思維為主，正向著抽象邏輯思維過渡，因而學生對本文幾處晏子回應楚王的侮辱的話的理解還存在一定困難。 難點：讀懂晏子反駁楚王的幾句話含義，體會晏子超人的智慧和善辯的口才。在熟讀課文的基礎上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。理解句子之間的邏輯關(guān)系，學習簡單的推理。二 、說教學目標 根據(jù)教材特點和《新課程標準》中指出的“讓學生主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文發(fā)展學生的個性，豐富自己的精神世界”的要求，我確定的教學目標為：通過本課教學，使學生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。用三個小故事展示了晏子的一身正氣和過人的智慧，語言通俗易懂、淺顯樸實，適合積累，能有效的豐富學生的語言世界。文章按事情的發(fā)展順序，層次清晰，結(jié)構(gòu)明了。本文是一篇精讀課文，是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺?！蛾套邮钩氛f課稿 尊敬的評委、老師們：大家好！今天我說課的課題是《晏子使楚》，下面我從以下幾方面進行說課。一、說教材 《晏子使楚》是人教版小學語文五年級下冊第三單元第11課。它講述了春秋時期齊國的大夫晏子出使楚國，楚王仗著國勢強盛三次侮辱晏子，晏子針鋒相對進行反駁，維護了自己和齊國的尊嚴。第一部分交代了事情的起因，第二部分詳細記敘了事情的經(jīng)過，第三部分交代了事情的結(jié)果。閱讀楚王和晏子的對話，品味晏子語言的精妙之處，感受晏子的魅力是本文語言學習的重點。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)?！ ∽プ￡套尤烦鯐r據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。三、說重點、難點 重點：精讀晏子與楚王針鋒相對的話，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。四
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