分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案-展示頁(yè)

【摘要】第一篇：《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教案 《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 望江縣第四小學(xué)陽(yáng)秀娟 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版五年級(jí)下冊(cè)教材第97、98頁(yè)的內(nèi)容【教材分析】 本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分...

2024-10-15 14:59

五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算習(xí)題-展示頁(yè)

【摘要】五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減練習(xí)題（一）班級(jí)姓名--++--+++21-

2025-04-02 02:00

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

【摘要】精品資源整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．通過教學(xué)，學(xué)生懂得應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、演繹推理的能力．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便．教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加

2025-04-25 23:41

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算習(xí)題-展示頁(yè)

【摘要】《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》習(xí)題1、小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的。小明有多少?gòu)堗]票？2、果園里有桃樹30棵，李樹的棵數(shù)是桃樹的，杏樹的棵數(shù)是李樹的，杏樹有多少棵？3、小明收集了60個(gè)火柴盒上的畫，小華收集的火柴盒上的畫是小明的，小麗收集的火柴盒上的畫是小華的。小麗收集了多少火柴盒上的畫？4、港口有一批煤，如果用9輛大卡

2025-08-01 23:18

分?jǐn)?shù)加減乘除法混合運(yùn)算習(xí)題課一-展示頁(yè)

【摘要】授課內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減乘除混合運(yùn)算習(xí)題課（一）課時(shí)安排2H教學(xué)目的要求1.掌握分?jǐn)?shù)加減法法則，能利用法則進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生自己探索，尋找解決問題的方法。鼓勵(lì)學(xué)生，啟示學(xué)生，讓學(xué)生更有積極性。3.能靈活運(yùn)用各種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)加減法則，能利用法則進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容提綱分?jǐn)?shù)的加減法法則：（1）相

2025-04-02 12:23

異分母分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算練習(xí)題-展示頁(yè)

【摘要】異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)題（一）一、口算。二、填空。（1）2個(gè)是（），里面有（）個(gè)。（2）比米短米是（）米，米比（）米長(zhǎng)米。（3）分?jǐn)?shù)單位是的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是（）。（4）（5）一個(gè)最簡(jiǎn)真分

2025-04-03 01:46

分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算練習(xí)題50道-展示頁(yè)

【摘要】分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算練習(xí)題1（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）+++(-)-+--+-1-(+)-----+++

2025-04-02 12:23

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算--教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

【摘要】第一篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算--教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 教材第117、118的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1一4題。二教學(xué)目標(biāo)．通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并...

2024-10-17 14:17

分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減混合運(yùn)算-展示頁(yè)

【摘要】分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減混合運(yùn)算1分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律？一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中只含有素因數(shù)2和5，再無(wú)其他質(zhì)因數(shù)，那么這個(gè)分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)；否則就不能化成有限小數(shù)。221能化為有限小數(shù)159不能化為有限小數(shù)××53159?103525

2024-12-23 08:27

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

【摘要】第一篇：《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P97~98頁(yè)以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：理解混合運(yùn)算的意義，培養(yǎng)學(xué)生遷移,類推和歸...

2024-10-17 11:53

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案大全-展示頁(yè)

【摘要】第一篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案大全 分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教案 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過教學(xué)，學(xué)生能比較正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的式題。(二)在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)培養(yǎng)...

2024-10-15 21:52

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

【摘要】第一篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 一、教學(xué)內(nèi)容分析 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算的一般方法。教材以“云夢(mèng)森林公園地貌情況”與“森林和裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比”為背景，引入不帶...

2024-10-17 14:20

分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

【摘要】1興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)課題分?jǐn)?shù)的加減混合運(yùn)算（一）課型準(zhǔn)備課+展示課使用時(shí)間：年月日星期【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)下冊(cè)P117——P118【教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)、討論掌握分?jǐn)?shù)的加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和

2024-12-03 05:59

五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算習(xí)題08987-展示頁(yè)

【摘要】WORD格式整理五年級(jí)分?jǐn)?shù)加減練習(xí)題（一）班級(jí)姓名--++--+

2025-04-02 02:00

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教案-展示頁(yè)

【摘要】??教學(xué)準(zhǔn)備1.??教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。：在探究知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真計(jì)算，并能用簡(jiǎn)明靈活的方法解決問題的習(xí)慣?！?.??教學(xué)重點(diǎn)/

2025-06-16 16:27

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