【正文】 好課之余，還要對學(xué)生將會做出的反映做出預(yù)測，而采取相應(yīng)的措施。英語課堂教學(xué)也不例外。 二， 與學(xué)生一起制定合理規(guī)則，防患于未然。例如，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)新單詞時發(fā)音不準(zhǔn)，教師可給予適當(dāng)糾正和鼓勵，也讓其他同學(xué)幫助他，萬萬防止其他同學(xué)嘲笑他，讓他失去學(xué)習(xí)和大膽說的信心。這種合作關(guān)系可促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，使課堂氣氛友好。英語教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，認(rèn)真的傳授，與學(xué)生建立一種和諧，健康的合作關(guān)系。而課堂上的人際關(guān)系如何，直接影響到英語教學(xué)效果。 一， 正確處理課堂上的人際關(guān)系，提倡和積極鼓勵有利于英語學(xué)習(xí)的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個安全和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為英語教師應(yīng)學(xué)會有效的在課堂上實施紀(jì)律管理,并相對地采取一些良好措施和得效的管理策略,使師生之間養(yǎng)成一種良好互相作用的默契。學(xué)生在英語課堂中表現(xiàn)出來的問題行為,可能是家庭問題行為或社會問題行為的延伸,也可能是受同班的不良影響,或可能是學(xué)習(xí)英語者自身所存在的心理障礙,又或是教師失策或不良的課堂決環(huán)境導(dǎo)致的。在課堂教學(xué)中普遍的存在著違反課堂規(guī)則,妨礙及干擾課堂活動正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的課堂問題行為。英語課堂管理是指: “英語教師通過協(xié)調(diào)英語課堂內(nèi)師生間,學(xué)生關(guān)系而有效的實現(xiàn)預(yù)定的英語教學(xué)目標(biāo)的過程。靈活運用課堂管理技巧,提高英語課堂教學(xué)效率要減輕學(xué)生課后英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高英語課堂教學(xué)效率,其重要有效的途徑之一就是達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化,也就是 “有效地”實現(xiàn)預(yù)定的英語教學(xué)目標(biāo)。（三） 新老師在接一個新班時，12節(jié)課內(nèi)要熟悉全班同學(xué)的面孔，3至4節(jié)課內(nèi)要記住全班學(xué)生的名字，5至6節(jié)課要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性。（二） 課后與學(xué)生交朋友，放低姿態(tài)與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。如e on, e on。 wake up；pay attention, 等。在小星星教學(xué)中是最常用、最好和方法。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。（6）無聲法：在大多數(shù)學(xué)生注意力分散時，老師突然表情嚴(yán)肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達(dá)到控制課堂的目的。如兩個學(xué)生打架、打鬧時，可采取前后或左右分開他們的做法。使用時要注意不要傷害學(xué)生的自尊心，不要打消學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。（4）威脅法：用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀(jì)律。如走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學(xué)生旁邊，放高音量；目光移開不守紀(jì)律的學(xué)生然后說‘有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀’等等方式。（1）注視法：在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不守紀(jì)律時，教師采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意力，突出眼神，以達(dá)到控制課堂的目的。小學(xué)課堂紀(jì)律管理經(jīng)驗 教師進(jìn)入課堂時，首先要樹立“心中要有火力點”的概念。每一個班都有一、兩個較調(diào)皮的學(xué)生，也就是這個班的火力點，所謂擒賊先擒王，找準(zhǔn)、控制好這個火力點也就控制好了這個班，就能有針對性地采用有效的方法來進(jìn)行紀(jì)律控制。（2）暗示法：用暗示的方式來控制紀(jì)律的方法叫暗示法。（3）提問法：在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準(zhǔn)備提問的問題進(jìn)行提問，以引起其注意的方法叫提問法。此方法一般不采用。（5）隔離法：采取隔離的方式來分散火力點從而控制紀(jì)律的方法。如在座位排列上可以稍加調(diào)整，男女隔開或動靜搭配坐。（7）獎勵法：運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學(xué)生或表揚個別引起全班注意的方法。（8）吸引法：以優(yōu)美的板書，良好的教態(tài)，生動活潑的教學(xué)組織來吸引學(xué)生的方法。（9）歌曲法：用輕快，調(diào)節(jié)氣氛的歌曲來收攏學(xué)生的注意力，如sleeping。（10）口號法：用激勵人心的口號鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛的激情。 everybody, everybody頂呱呱；I will work hard等。學(xué)生在今后的教學(xué)中會很配合老師的工作。（四）凡在課堂上發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好時，一定要停頓下來進(jìn)行整頓，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要達(dá)到這個目標(biāo),離不開合理,科學(xué)的英語課堂管理?！痹谟⒄Z課堂教學(xué)活動中,紀(jì)律起著保障作用,沒有紀(jì)律,英語課堂活動就無法進(jìn)行,因此課堂管理中最重要的是紀(jì)律管理。而英語課堂紀(jì)律問題也是經(jīng)常令教師頭疼的一個問題。知其因,善其果。使學(xué)生有一個良好的課堂行為習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)相長的目標(biāo)。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道是課堂上的習(xí)得。普遍存在著這一種現(xiàn)象，如果某學(xué)生不喜歡某教師，他會對教師產(chǎn)生心理對抗，上該教師的課也會漫不經(jīng)心或搗亂，其該科目的成績也難以有好的效果。在英語課堂上，英語教師可扮演交際合作者的角色，以與學(xué)生平等的身份，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行英語交際，關(guān)心學(xué)生，如在教學(xué)準(zhǔn)備前，每節(jié)課利用幾分鐘與學(xué)生用英語互相問候，就用所學(xué)的英語語言材料進(jìn)行交際，可以搭起師生溝通的橋梁，在友好的氣氛中提高英語交際水平。另外，幫助學(xué)生與學(xué)生之間建立平等互助，合理競爭的同學(xué)關(guān)系，也是有利于英語學(xué)習(xí)的。給學(xué)生一個安全的環(huán)境也就是指比較輕松愉快的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在大庭廣眾之下安全的說出自己想說的話，而不會被別人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。 教師與學(xué)生都能愉快輕松的進(jìn)行教學(xué)活動就離不開良好的課堂教學(xué)秩序。為避免學(xué)生搗亂，破