基層管理能力提升培訓ppt-展示頁
2025-03-31 04:53本頁面
【正文】 ）激勵過程 刺激 （三）激勵機制 （四）成功激勵四部曲 建立一套正確的激勵理念 運用激勵的十大原則 滿足部署的個人要求 交叉運用各種激勵法 （五）邊際效用理論在激勵中的運用 欲望或邊際效用遞減定理。 一、組織與協(xié)調(diào)能力 ? 面對工作任務(wù)開展工作 ? 工作指派和授權(quán)能力提升 ? 團隊配合協(xié)作 ? 帶領(lǐng)團隊達成工作績效 關(guān)于團隊合作 ? 團隊合作可以調(diào)動團隊成員所有的資源和才智，摒棄不公正的行為，當團隊合作是出自所有團隊成員的自覺自愿時，它必將產(chǎn)生一股強大而持久的力量。 （一）班組管理者的角色定位： 雙重角色之 在員工面前的五大角色： 管理者 班組長 教練 變革者 績效伙伴 勇于向下承擔責任 個人魄力和魅力提升 雙重角色之 在直接上級面前的輔助角色： 五、班組現(xiàn)場管理角色認知 （二）承擔是發(fā)展的加速器 要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔！在領(lǐng)導者眼中，班組管理者的承擔力尤為重要，它代表了班組管理者的能力水平，也顯示了自身的潛力。 時間：分清主次和輕重緩急，各項活動有條不紊。 物：生產(chǎn)的管理，物品主要是指生產(chǎn)資料。 班組長角色認知 三、班組管理的五項內(nèi)容 人：即對員工的管理。無論什么行業(yè)、工種，其共性就是擁有共同勞動的手段和對象，直接承擔著一定的生產(chǎn)任務(wù)，包括服務(wù)產(chǎn)品。 管理能力要求： 可細化為領(lǐng)導、績效、執(zhí)行、溝通、激勵、教練、 創(chuàng)新、用人、問題解決、團隊建設(shè) 10項能力。 基層管理能力 提升培訓 河南嵩岳碳素有限公司 HENANSONGYUECARBONCOLTD 內(nèi)部市場化培訓課件 —— 課程主講內(nèi)容 班組管理者的素質(zhì)和能力要求 班組長角色認知 班組長三大核心管理能力 班組長工作藝術(shù) 班組長日常工作管理 班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理 班組成本管理 自我革新與提升 — 班組現(xiàn)場管理的科學發(fā)
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