最新給教師的建議讀后感優(yōu)秀模板示例三篇-展示頁
2025-02-17 23:27本頁面
【正文】 的學(xué)生，一定要給到每個人一定的關(guān)注。每個孩子都需要照顧到，而不是我上學(xué)的時候，每個教師首先關(guān)注的是他這一科目成績優(yōu)秀的學(xué)生，再次是課上搗亂的學(xué)生。也就是我們中國孔子所說的，因材施教。他想樹立起自己的尊嚴(yán)。他可以坦率地對教師說：某某地方我沒有做好，某某地方我不會做。蘇霍姆林斯基相信：“在這種做法下，所有的學(xué)生都在前進(jìn)有的人快一點，另一些人慢一些。以下是我粗略翻閱過后的領(lǐng)悟與感想。另外就是沒有聽過后立馬反思或者記錄下來與之后自己走上講臺進(jìn)行對比?！督o教師的建議》這本書需要將自己的學(xué)科知識牢牢記在自己的腦海中，能輕松的完成教學(xué)知識，你還在為寫相關(guān)的讀后感而發(fā)愁嗎？以下是小編和大家分享最新《給教師的建議》讀后感優(yōu)秀模板示例三篇相關(guān)參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。《給教師的建議》讀后感1 ??假期閑來無事，想起學(xué)校曾發(fā)了幾本書讓教師閱讀，便找來蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這本書在我又當(dāng)老師的想法時便找來讀，一開始是聽喜馬拉雅上的，空閑時間陸陸續(xù)續(xù)的聽，時間比較久，故而也未記住許多。上周又把它找出來翻閱，并將自己的實踐作為基礎(chǔ)，進(jìn)行反思。??只有在充分了解學(xué)生情況、在尊重生命、尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師才能夠進(jìn)一步開展教學(xué)，也不會在“中途”就把學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落下，更加不會去抱怨哪個學(xué)生笨和差。” 教師能夠看到學(xué)生個體的差異，以寬容、理解的心態(tài)對待他們，并進(jìn)行激勵性的評價，“學(xué)生就不會把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者，也不會把評分當(dāng)成一種棍棒。他的良心是純潔的，他不可能去抄襲別人的作業(yè)或者考試時搞夾帶?！??蘇霍姆林斯基，一開篇就講解了要保護(hù)學(xué)生的自尊感，每個學(xué)生是有差異的。我們不能立馬給孩子下評語，就說這個孩子不行，智商不行，或者怎么怎么樣。我的綜合成績還可以，英語比較差，剛開始老師還會關(guān)注我，在發(fā)現(xiàn)我“無可救藥”之后便很少關(guān)注我了，之后的我也希望得到老師的關(guān)注，但是一直都沒有。理想總是豐滿的，現(xiàn)實略骨感。這也是我再次翻閱這本書時意識到的不足，期望在以后的教學(xué)中加以改正。但我們
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