社會(huì)工作微觀方法-第八章微觀社會(huì)工作方法-展示頁(yè)
2025-01-30 13:35本頁(yè)面
【正文】 為專業(yè)化 。至此，個(gè)案工作的四大經(jīng)典模式（功能派個(gè)案工作、心理 —社會(huì)派個(gè)案工作、問(wèn)題解決派個(gè)案工作、行為修正派個(gè)案工作）宣告形成并發(fā)揮作用。 四、個(gè)案工作的原則 ? 個(gè)別化原則 ? 接納的原則 ? 有效溝通的原則 ? 尊重案主自決的原則 ? 社會(huì)工作者自我控制的原則 。 1851年 ， 在美國(guó)的波士頓成立 “ 美國(guó)基督教青年會(huì) ” 。 1866年 ， 美國(guó)基督教女青年會(huì)成立 。如 1844年倫敦成立的 “ 湯因比館 ” 及其后美國(guó)芝加哥出現(xiàn)的 “ 赫爾館 ” 。 小組工作的形成 1923年 ， 查德希 （ Mildred Chadsey） 在美國(guó)西方儲(chǔ)備大學(xué)開(kāi)始講授有關(guān)的小組工作課程 ， 1927年 ， 這種以講授用團(tuán)體工作的方式來(lái)為案主服務(wù)的方法的課程被正式定名為 “ 小組工作 ” （ Group Work） 。 1936年 ， 小組工作研究協(xié)會(huì)成立 。 1946年 ， 在紐約的水牛城召開(kāi)的 “ 全美社會(huì)工作會(huì)議 ” 上 ， 柯義爾以 “ 邁向?qū)I(yè)化 ” 為題發(fā)表演說(shuō) ， 強(qiáng)調(diào)小組工作是一種專業(yè)方法 ，這一意見(jiàn)被大會(huì)接受并正式成為社會(huì)工作的方法之一 小組方法的發(fā)展 ? 進(jìn)入 20世紀(jì) 40—50年代 ， 弗洛伊德的精神分析理論開(kāi)始對(duì)社會(huì)工作領(lǐng)域起主導(dǎo)性影響 。 60年代以來(lái) ， 小組工作進(jìn)入多元化發(fā)展階段 ， 產(chǎn)生了有影響的社會(huì)目標(biāo)模式 ， 治療模式 、 互動(dòng)模式 （ 交互模式 ） 等三大模式理論 。 二、小組工作的概念 小組工作的定義 徐震將以往有代表性的關(guān)于小組工作的定義歸納為三種： （ 1） 發(fā)展的觀點(diǎn) 。 （ 2） 治療的觀點(diǎn) 。 （ 3） 運(yùn)作的觀點(diǎn) 。 即憑借小組工作者的協(xié)助 ， 引導(dǎo)人們?cè)诟鞣N社區(qū)機(jī)構(gòu)的小組活動(dòng)中互動(dòng) ， 使他們彼此建立關(guān)系 ， 并以個(gè)人能力與需要為基礎(chǔ) ， 獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn) 。 小組工作的定義 ： ? 小組工作是一種專門(mén)的社會(huì)工作方法 ， 它通過(guò)社會(huì)工作者的協(xié)助與小組成員的互動(dòng)互助使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變 ，社會(huì)功能的恢復(fù)與發(fā)展 ， 并達(dá)到小組目標(biāo) ，促進(jìn)社區(qū)與社會(huì)發(fā)展 。 （ 2） 個(gè)案工作發(fā)展較早 ， 有較完備 、 深入的方法；小組工作使用的方法相對(duì)較少 。 （ 4） 和個(gè)案工作相比 ， 小組工作中的案主學(xué)習(xí)效果比較具體 、快速而且更加行動(dòng)化 。 （ 5） 個(gè)案工作的案主只從社會(huì)工作者一人那兒得到幫助；小組工作的案主不僅僅從社會(huì)工作者那兒得到幫助 ， 而且從其他成員那兒得到幫助 ， 幫助的力量主要來(lái)自小組 。 三、小組工作的功能 有關(guān)小組工作功能的論述 崔克爾的觀點(diǎn)： （ 1） 追求興趣與獲得技能； （ 2） 在同輩團(tuán)體中獲得接納與地位； （ 3） 成為較大團(tuán)體或較有影響力集團(tuán)的成員； （ 4） 從父母或其他人的監(jiān)護(hù)下獲得成長(zhǎng)與獨(dú)立； （ 5） 適應(yīng)與學(xué)習(xí)同異性接觸； （ 6） 通過(guò)參與過(guò)程成為社區(qū)的一分子； （ 7） 擁有樂(lè)趣 、 休閑與社交情趣； （ 8） 獲得友誼與同伴 。 亞龍（ Irvin Yalom）的觀點(diǎn) ? 社會(huì)群體工作固然有許多功能，但其中 “ 治療 ” 的功能是最基本或最核心的功能。 四 、小組運(yùn)作的過(guò)程與小組工作的程序 泰倫和迪克曼的四階段模式 第一階段：群體成員為營(yíng)造習(xí)慣且舒適的群體環(huán)境而努力 。 第三階段：經(jīng)過(guò)挫折與沖突后 ， 群體開(kāi)始出現(xiàn)穩(wěn)定 第四階段：強(qiáng)調(diào)以完成任務(wù)為中心 。 階段 ， 當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的接觸 ， 群體成員會(huì)積極參與群體活動(dòng) ， 并開(kāi)始角逐在群體內(nèi)的地位 ， 展開(kāi)權(quán)力爭(zhēng)奪 。 階段 ， 群體成員開(kāi)始認(rèn)識(shí)到每個(gè)成員都是有差異的 ， 變得能接納其他成員的個(gè)性 、 實(shí)力 、 態(tài)度和需要 ， 對(duì)群體有較高的認(rèn)同 。成員面臨分離，開(kāi)始尋找新資源以滿足自己的新需求。 （二）小組工作的程序 前期準(zhǔn)備 任務(wù)： （ 1） 根據(jù)需要 ， 決定組成小組 ， 對(duì)外公布并接受咨詢 。 （ 3） 召集成員首次聚會(huì) 。 小組形成 ? 在這一階段 ， 群體成員開(kāi)始確立角色體系和行為模式 ， 他們對(duì)群體的依賴和期待開(kāi)始形成 。 ? 社會(huì)工作者應(yīng)主動(dòng)證明自己具有協(xié)助群體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意愿和能力 。 面對(duì)來(lái)自群體成員的沖突 、 挑戰(zhàn) 、 排斥和依賴 ， 社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)不
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