黨的群眾路線教育實踐活動個人問題剖析-展示頁
2025-01-27 04:52本頁面
【正文】 經(jīng)過黨的群眾路線教育實踐活動第一階段的認真學習，結(jié)合個人的工作生活，對照先進，在思想觀念、工作作風、工作方法、大局意識、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進和提高，現(xiàn)就存在問題剖析如下： 一、遵守黨的政治紀律和貫徹學校九項規(guī)定的情況 作為一名黨員干部時刻要求自己同黨中央保持一致，堅持理論學習，努力提高自身素質(zhì)，平時用黨的紀律嚴格要求自己，貫徹黨的路線、方針和政策，落實科學發(fā)展觀理論，學習黨章和黨的十八大報告，學習《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《論群眾路線——重要論述摘編》和《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》、《系統(tǒng)先進典型材料匯編》和《系統(tǒng)警示教育材料匯編》，研讀了《中共哈爾濱師范大學委員會關于改進工作作風、密切聯(lián)系師生員工的規(guī)定》，但在學習過程中存在應付的思想，認為九項規(guī)定的內(nèi)容多與自己無關，學習上走過場，學習上不深入。二、個人四風方面存在的問題：形式主義方面存在的問題：（1）平時的學習存在形式主義。（2）在群眾路線教育實踐活動開始階段不注重理論學習， 存在形式主義。開學后，由于工作比較多，存在以干代學的現(xiàn)象，特別是當日常事務性工作與學習發(fā)生矛盾時，往往認為學習是可以往后拖，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的系統(tǒng)性不強，學習效果不理想。如：聘請優(yōu)秀研究生作為本科生的晚自習輔導老師的工作中，輔導老師聘任了，也安排到班級了，但在實施的過程中就沒指導和監(jiān)督好，有的輔導老師不請假情況下就不到班級輔導，導致學生有意見，輔導效
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