山東省特色名校建設(shè)方案之康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案-展示頁
2024-10-30 19:33本頁面
【正文】 于 XX 及周邊地區(qū)醫(yī)療康復(fù)行業(yè)需求、省內(nèi)一流、具有引領(lǐng)示范作用的高端技能型人才培養(yǎng)基地。 4．實訓(xùn)條 件 本專業(yè)校 2 ，但不能滿足任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化等工學(xué)結(jié)合的組織教學(xué)形式，實踐教學(xué)條件體系化建設(shè)有待進(jìn)一步完善； ，尤其是缺少行業(yè)實踐經(jīng)驗豐富的高水平兼職專業(yè)帶頭人，專任教師的頂崗實踐能力和兼職教師的教學(xué)能力均有待提高； 。 2020 年 10 月學(xué)生社團(tuán) “康復(fù)協(xié)會 ”被評為省級優(yōu)秀科技社團(tuán)。 課程改革：專業(yè)教師積極參與課改，其中《康復(fù)應(yīng)用解剖基礎(chǔ)》、《 傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)》、《作業(yè)治療技術(shù)》被評為院級精品課程，主持了 5 項教改課題，編寫了 2 本校本教材， 2 位教師在教學(xué)競賽中獲獎。學(xué)生就業(yè)率達(dá) 85％以上，就業(yè)層次逐年提高。 2020 年康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)被評為校級特色專業(yè)。 （二）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀 1．人才培養(yǎng) 1 在多年的辦學(xué)歷程中，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)以 就業(yè)為導(dǎo)向，以 “2+1”模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，即學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)崗位必備的基本知識、基本技能，第三年到醫(yī)院頂崗實習(xí)。因此，作為市屬高職院校，必須立足 XX，輻射周邊，積極而有計劃地發(fā)展高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教育，以滿足醫(yī)療行業(yè)迫切需要。 魯西是山東人口最密集的地區(qū)之一，屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人口眾多，僅 XX 市人口就達(dá) 584萬（ 2020 年 XX市年鑒）多，農(nóng)村人口占 近 80%?！毒C合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科建設(shè)與管理指南》要求二級以上綜合醫(yī)院應(yīng)設(shè)康復(fù)科，明確了其床位數(shù)要求及床位數(shù)與康復(fù)治療師的配備比。 《中國殘疾人事業(yè) “十二五 ”發(fā)展綱要》明確提出了 “人人 享有康復(fù)服務(wù) ”的目標(biāo) 。 （一）專業(yè)建設(shè)背景 康復(fù)治療技術(shù)是綜合、協(xié)調(diào)應(yīng)用各種方法，使病、傷、殘者已經(jīng)喪失的功能盡最大可能地得到恢復(fù)和重建，使他們重新走向生活，走上工作崗位，融入社會。： 一、建設(shè)基礎(chǔ) 我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦于 2020 年，為國家教育部首批批準(zhǔn)開設(shè)的高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的院校之一。經(jīng)過 10 年多的發(fā)展，人才培養(yǎng)模式在 “2+1”基礎(chǔ)上初步形成 “重素拓能 ”特色， 2020 年被評為院級特色專業(yè)。 XX 職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是為各級醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)理論知識夠用、技能熟練、具有良好職業(yè)道德的高端技能型人才 ——康復(fù)治療師?！夺t(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（ 20202020 年）》明確提出大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)康復(fù)等各類臨床人才培養(yǎng)，適應(yīng)新時期人民群眾的健康需求 。與此形成鮮明對照的是康復(fù)治療技術(shù)人才匱乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家康復(fù)治療事業(yè)發(fā)展的需要，因此培養(yǎng)大批的康復(fù)治療技術(shù)人才勢在必行。廣大農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生資源嚴(yán)重不足，致使疾病控制、婦幼保健、衛(wèi)生監(jiān)督等公共衛(wèi)生工作難以開展，尤其是病傷殘者的愈后康復(fù)問題更加突出。 2020 年至今，我院為 XX 市培養(yǎng)了近 400 名康復(fù)治療師，現(xiàn)已成為各醫(yī)院技術(shù)骨干，如XX 市人民醫(yī)院康復(fù)科張永勝、董超、米文鵬等， XX 市魯西骨科醫(yī)院康復(fù)科主任王木林等。課程體系由公共基礎(chǔ)課、選修課、專業(yè)平臺課和專業(yè)方向課構(gòu)成，初步形成了一套較合理的人才培養(yǎng)方案。 2．人才培養(yǎng)主要成績 招生就業(yè)：本專業(yè)連續(xù) 11 年面向全國招生，培養(yǎng)了近 900 名康復(fù)治療師，現(xiàn)已成為各醫(yī)院技術(shù)骨干。目前在校生 220 人。 學(xué)生獲獎： 2020 年 8 月在安徽省安慶市舉行的首屆全國康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)技能競賽中獲二等獎 1 項，三等獎 5 項。 3．師資隊伍 本專業(yè)現(xiàn)有教師 24 人，其中專任教師 12 人，來自臨床一線的兼職教師 12 人；專任教師有教授 1 人，副教授 3 人，雙師素質(zhì)教師 11 人，雙師素質(zhì)教師比例為 92%，已初步形成了結(jié)構(gòu)較合理的教學(xué)團(tuán)隊。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 根據(jù)學(xué)院建設(shè)總體目標(biāo)，在學(xué)院相關(guān)醫(yī)學(xué)類校企合作理事會的指導(dǎo)下，通過與 XX 市中醫(yī)醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)聯(lián)合，組建康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會；與 XX 市中 醫(yī)醫(yī)院、德州市中醫(yī)醫(yī)院校院合作，成立 “院中班 ”，創(chuàng)新 “院校循環(huán)、實境育人 ”人才培養(yǎng)模式；通過專業(yè)及崗位調(diào)研，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┛祻?fù)功能評定和康復(fù)治療的高端技能型人才；通過校院合作共同開發(fā)專業(yè)核心課程，優(yōu)化 “雙線并行，三階遞進(jìn) ”課程體系；專業(yè)核心課程實施 “任務(wù)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動 ”教學(xué)模式改革；搭建專業(yè)核心課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺；逐漸完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系；打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，提升教學(xué)能力；整合校內(nèi)外教學(xué)資源，以 XX 市中醫(yī)醫(yī)院為依托，聯(lián)合共建融臨床康復(fù)、教學(xué)、培訓(xùn) 、技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的職業(yè)化實訓(xùn)基地，強化校外實訓(xùn)基地教學(xué)功能，擴(kuò)大社會服務(wù)范圍；在 XX 市中醫(yī)醫(yī)院建立教師頂崗實踐與學(xué)生頂崗實習(xí)工作站，加強學(xué)生頂崗實習(xí)的過程管理，提高教師實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力；加強專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)具有 “愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心 ”的康復(fù)服務(wù)職業(yè)人。 （二）具體目標(biāo) 1．形成校院合作的長效體制機制 為保證校院合作良好運行，促進(jìn)專 業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，在學(xué)院相關(guān)醫(yī)學(xué)類校企合作理事會的指導(dǎo)下成立康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 3 2．創(chuàng)新 “院校循環(huán)、實境育人 ”人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 加強崗位調(diào)研，滿足康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)崗位人才需求，深化與 XX 市中醫(yī)醫(yī)院、德州市中醫(yī)醫(yī)院的合作，建立 “院中班 ”，實施 “院校循環(huán)、實境育人 ”人才培養(yǎng) 模式；開展常態(tài)化專業(yè)調(diào)研，瞄準(zhǔn)專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。校院合作開發(fā)課程，制定工學(xué)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源，搭建專業(yè)核心課程教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺。 5．加強實訓(xùn)、 實習(xí)基地建設(shè)
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