【正文】 后給收拾一下?！霸谧x了一部分的書頁上作記號。來る（くる）＝＝き2 各種實用例Ａ連用法：a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動詞。勉強する＝＝勉強し。③サ變動詞：する變成し。（又稱連用形1）b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化（又稱連用形2）?！埂罢n程結(jié)束了?！甘跇I(yè)は終わりましたね?！?接續(xù)詞で/ /接續(xù)詞では有時簡化成で?！埂拔颐刻熳x日本的小說?！保ǚ穸ǎ?，五段動詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で?！保ㄟB接）「デパートの中は、靜かではありません?！保ú⒘小Ρ龋复怂掀纣悿庆oかな公園です?！腹珗@は靜かで、動物園は賑やかです。形容動詞連用形で的用法很多，如并列、對比，連接，否定等等?！?，是だ和です?！薄袱长欷纤饯戊帳扦希ǚ穸ǎ─ⅳ辘蓼护??！薄柑镏肖丹螭先毡救摔牵ㄖ蓄D）、李さんは中國人です?！薄咐瞍丹螭现袊摔扦??！柑镏肖丹螭先毡救摔扦埂＞大w的判斷助動詞です因為沒有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。’過去是對神表示感謝，現(xiàn)在是對準備了這餐飯的人表示感謝。」“在日本的禮節(jié)中，吃飯前說‘我要吃了?！溉毡兢味Y儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。這里介紹要求で的詞匯?！埂敖裉斓恼n到此結(jié)束?！埂耙粋€小時讀了30頁?！埂笆罴倜魈旖Y(jié)束。”8 時間限定/ /表示限定的時間用で表示。”「道路は車で（原材料）渋滯です?！弗啸工沃肖先摔牵ㄔ牧希─盲筏暝懁蓼盲皮い蓼??！绷硗猓硎竟财嚮螂娷嚀頂D時，由于其原因是人造成的，人成了充滿車廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示?！薄该驻椋ㄔ牧希椿瘜W(xué)變化）酒が作られます。「このテーブルは木で（原材料，即物理變化）作られています。但是同時也可以用から表示?！埂甘鹿胜k生して（原因）電車が遅れました?！傅卣黏黏疲ㄔ颍┘窑工欷蓼筏??！埂耙驗槭鹿?，電車誤點了?！埂吧教锵壬驗樯?，請假沒有上班。」“因為地震，房子倒了。”6 原因/ /表示構(gòu)成后面情況的原因。”「一軒5m必要としたら、20軒で（合計）100ｍ必要です?！薄敢蝗?冊だと10人で（合計）30冊になります。「靴下は一足5元です、3足で（合計）15元です?！埂按蠹乙黄鸪璋伞！埂皩W(xué)生們五個人去了老師家?！埂拔乙粋€人住著。試比較：「バスに仱盲蘋嶸紺誦肖?蓼?。」震q浠叭勻灰氤傘俺斯?財?等ス?盡！鋇?且蛭?昧碩?剩?硐址絞驕陀辛吮浠??4 方式/ /主要是描述動作主體的數(shù)量?！埂八麄冇萌照Z在交談。」“用鋼筆寫名字。」“乘公共汽車去公司。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示?！埂霸谖覀儼嘈±钭钫J真?！埂霸谥袊?，北京大學(xué)最有名?！边@個比較范圍用で表示。」“在運動場舉行運動會?！埂拔覀冊趯W(xué)校學(xué)習(xí)。1 活動場所/ /在以行為動詞為謂語的句子中，活動場所用で表示。下面是補格助詞で的用法?！埂安皇俏蚁牒鹊模撬麄児辔业??！埂拔冶黄拮颖浦チ酸t(yī)院?！?3，被役態(tài)的外界力量/ /在被役態(tài)句子中，表示外界強迫的力量用“に”?！薄袱长问耸陇纤饯摔丹护皮坤丹?。（自動詞句子中 ，表示動作主體的詞語用“を”）「先生は學(xué)生に本を読ませました?！埂氨挥炅芰硕忻傲?。」“我的表被孩子弄壞了?！埂暗艿鼙桓绺绱蛄??！?1，被動式動作的主體/ /在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”?！薄弗讠螭扦媳本╋埖辘瞬搐蓼辘蓼筏?。”「先生はウルムチに住んでいます。）「私は中國銀行に勤めています。如：“勤める（工作）”“住む（居?。薄安搐蓼耄〞鹤。钡龋m然都是行為動詞，但是其動作場所不用“で”而用“に”?！埂吧詈芾щy?！埂坝捎陂L時間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！埂耙驗樘尚α?，所以忍不住笑起來了。9，表示動作或狀態(tài)的原因/ /一般認為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動作之前，強調(diào)內(nèi)在原因?！睆倪@些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。”「私は歴史に弱い?！薄袱ⅳ文赣Hは子供に甘い?！薄副摔献苑证藚棨筏ぁ！薄袱ⅳ稳摔暇皮藦姢??！杆饯虾丹藦姢?。”8，比較的對象//這個形式主要用于進行比較?！薄赶壬问跇I(yè)を聞きに（移動的目的）學(xué)校に來ました。”「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました?！薄弗欹攻去楗螭厥呈陇颏筏耍ㄒ苿拥哪康模┬肖蓼埂！割刭Iい物に（移動的目的）行きます?！埂拔颐刻於紝W(xué)習(xí)日語2小時。」“學(xué)校規(guī)定午夜12時關(guān)門。”③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。”「今後火曜日を日本語の勉強日にする。 「來週海外へ旅行に行く事にしました?！埂耙驗槌霾?，要去上海了?！埂按髮W(xué)畢業(yè)后，當了教師。這里有2種情況：① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式?！薄竵砟辚ⅴ幞辚耍ㄒ苿臃较颍┝魧W(xué)します」“明年我去美國留學(xué)?！该魅榨讠螭耍ㄒ苿臃较颍┬肖蓼埂！?，移動的方向/ /一般移動方向用“へ”表示。BR「この用紙に（落腳點）名前と電話番號を書いてください。”「バスに（落腳點）仱盲蘋嶸紺匭肖?蓼?。」“乘?財?等ス?盡！?lt?！咐瞍丹螭铣绀淌窑耍淠_點）來ました?！?，動作的落腳點/ /“落腳點”的概念容易和“對象”混淆?！薄杆饯咸镏肖丹螭耍▽ο螅┦旨垽虺訾筏蓼筏??！赶壬蠈W(xué)生に（對象）日本語を教えます?！?，動作的對象/ /英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語?！薄杆兹栅耍ň唧w時間名詞）テストがあります?！薄干教铯丹螭希保梗梗改辘耍ň唧w時間名詞）大學(xué)を卒業(yè)しました。如：「私は今朝（單個的時間名詞）６時に（具體時間名詞）起きました。另一個是年、月、時、星期等等直接有數(shù)詞的時間名詞，稱作“具體時間”。其存在地點仍然用“に”表示?！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。這是主補謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“在”。全句譯成“教室里有桌子。 瀏覽：896日語綜合語法難點+筆記補格助詞に的用法1，存在的地點/ /存在句有2種格式：① 教室に（補語）機が（主語）あります（謂語）。窗體頂端日語綜合語法難點+筆記20071024 13:14:06 網(wǎng)絡(luò)這是補主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”?！雹?機は（主語）教室に（補語）あります（謂語）。全句譯成“桌子在教室里。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。2，具體時間/ /在日語中表示時間有2種：一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。用具體時間時后面要加“に”?！埂?我今天早晨6點鐘起床了?！埂吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！埂靶瞧谌锌荚嚒Ｈ照Z中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示?！埂袄蠋熃虒W(xué)生日語?！埂拔医o田中發(fā)了信?！皩ο蟆睉?yīng)該是人或者是動物之類有生命的東西；而“落腳點”是動作的歸宿?！埂靶±钜淮笤缇蛠淼浇淌摇R「先生は?澶耍?浣諾悖┳證驎??蓼?。」∫\鮮ν?詘逕閑醋幀！?lt?！埂罢堅谶@張表格上寫上姓名和電話號碼。而這時的へ可以用に代替。」“明天我去北京?！?，變化結(jié)果/ /事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物?！复髮W(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました?！薄赋鰪垽钎伐悭螗膝い诵肖长趣耍ㄗ兓Y(jié)果）なった?！雹?經(jīng)過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式?！埂皼Q定下周去海外旅行?！埂拔覜Q定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日?！笇W(xué)校は、夜１２時に校門を閉める事になっている?！?「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている?！?，來去的目的/ /在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞?！埂吧辖秩ベI東西?！埂叭ゲ宛^吃飯。」“回家去取忘遺忘了的東西?！?“到學(xué)校來聽老師講課。但是和“より”不同，是表示對于一些事物的自己的能力?！埂拔也慌吕洹！埂澳莻€人酒量大?！埂八麑ψ约汉車栏瘛！埂澳莻€母親對孩子太溺愛。」“我不擅長歷史。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した?！薄搁Lい間の勉強に疲れた?！薄干瞍死Г搿！?0，特殊動詞的要求/ /有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。（我估計還有一些動詞屬于這一類?！埂拔以谥袊y行工作?！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R?！埂霸诒本易≡诒本╋埖??！傅埭闲证耍▌幼髦黧w）毆られた?！薄杆饯献庸─耍▌幼髦黧w）時計を壊された?！薄赣辘耍▌幼髦黧w）降られて風(fēng)邪を引いた?！?2，使役態(tài)動作的主體/ /在使役態(tài)的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！埂斑@個工作請讓我作吧?！杆饯掀蓼瞬≡氦匦肖丹欷蓼筏??！薄?私が飲みたいのではありません、飲まされたのです?！毖a格助詞で的用法。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補格助詞，而是其他詞類的用法，以免混淆?！杆竭_は學(xué)校で（活動場所）勉強をします?！薄高動場卡活?∷?┻動會を開きます?！? 比較范圍/ /事物進行比較時總是有一個比較的范圍，經(jīng)常說“在……范圍內(nèi)……?！钢袊扦希ū容^范圍）、北京大學(xué)が一番有名です。”「私達のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です?！? 工具/ /當人做某種行為時，往往依賴于某些工具?！弗啸工牵üぞ撸绀诵肖蓼?。”「萬年筆で（工具）名前を書きます?！薄副诉_は日本語で（工具）話しています?！弊⒁猓河盲潜硎竟ぞ邥r，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進動詞?！杆饯弦蝗摔牵ǚ绞剑┳·螭扦い蓼?。”「學(xué)生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。”「皆で（方式）歌を歌いましょう?！? 總和/ /和上一項不同，單價或者一個人的不加で，2個以上的合計值就要加で?！埂耙m子1雙5元，3雙就是15元。」“如果一個人3本，10個人就是30本?！埂叭绻患倚枰?米，那么20家就需要100米?！傅卣黏牵ㄔ颍┘窑工欷蓼筏?。”「山田さんは病気で（原因）會社を休みました?！薄甘鹿胜牵ㄔ颍╇娷嚖Wれました?！焙捅硎竟ぞ叩那闆r類似，這里必須是單獨地使用“名詞+で”，如果采用了動詞，雖然意思沒有發(fā)生變化，但是情況就完全不一樣了?！埂干教铯丹螭喜荬摔胜盲疲ㄔ颍绀蛐荬撙蓼筏??！? 材料/ /表示物體的構(gòu)成原料或材料，可以用で表示。它們的沒有嚴格的區(qū)別，但是一般認為，一個物體直接能看出原材料的（即物理變化）用で表示；如果已經(jīng)看不出來原材料的（即化學(xué)變化），一般用から表示，但是在這樣的情況下也可以用で表示?！埂斑@個餐桌是由木材制作的?！埂懊卓梢栽炀啤９范萝囈惨粯??！埂肮财嚴飻D滿了人。」“公路塞車了?！赶男荬撙厦魅栅牵〞r間限定）終わりです?！薄敢粫r間で（時間限定）30ページ読みました?！薄附袢栅问跇I(yè)はこれで（時間限定）終わります?！? 特殊詞匯要求：後で/ /有一些詞匯，不符合一般規(guī)律，有特殊的要求。「前に、後で」表示時間，應(yīng)該用に，但是表示在后面時，習(xí)慣地用で。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する?！燥埡笳f‘吃飽了?！背搜a格助詞で以外，在日語中有出現(xiàn)で的可能性有以下幾種：1 .だ的連用形：中頓、否定/ /2個帶有對比性或者相關(guān)的判斷句并成一個句子的時候，前面句子的判斷助動詞だ就變成連用形で表示中頓。這里的で不是補格助詞。」“田中先生是日本人?！?“小李是中國人。」“田中先生是日本人，而小李是中國人?！埂斑@個不是我的書包。其連用形之一是で。注意這不是補格助詞，其判斷方法是で的前面是形容動詞。」“公園里很安靜，而動物園很熱鬧?！埂斑@里是美麗而安靜的公園。」“百貨公司里不安靜?！杆饯蠚叭杖毡兢涡≌hを読んで（濁化）います。”「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで（濁化）います」“考試結(jié)束了，所以我悠閑的玩。由于接續(xù)詞一般都出現(xiàn)在句首，所以容易辨別。で（接續(xù)詞）、後はどうしますか。那么以后怎么辦吶？”動詞形式１ 變化規(guī)則① 五段動詞：a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。② 一段動詞：去掉動詞詞尾中的る（同未然形）。する＝＝し。④カ變動詞：くる變成き。① 読みかけた本の頁に印をつける。”② 食べおわったら片づけてください?！雹?勉強し続けるためには丈夫な體が必要です?！雹?來遅れたら待ちませんよ?！眀，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。“這只鋼筆很好寫?！斑@件衣服很時髦，但是很不好穿。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容?！斑@里是很不容易來的地方。① 兄は今本を読んでいます?！雹?美味しいので、全部食べてしまいました?！雹?友達が來るから、部屋を掃除しておきました。”④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた?！眃, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞?！皶芏啵钦嬲x過的，沒有幾本。“請注意，不要忘掉東西。a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句?！坝窒掠辏止物L(fēng)?！坝殖燥垼趾染??！坝謱W(xué)日語，又學(xué)計算機。（一般用來て）“山田來了，田中也來了。① 朝起きて、歯を磨き、顔を洗った?！雹?ご飯を食べ、お茶を飲んだ?！雹?ラジオ體操をし、ジョキングをした?！雹?鈴木さんが來、公演をした?！眂，表示動作的狀態(tài)原因?！澳弥鴤愠鋈チ?。“看了想看的電影，所以很滿意?！耙驗槔蠋熯M行了說明，所以大家都明白了。（一般用來て）“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來?！罢f了不得體的話，被人當成了笑料?！斑@個店不能賒帳。“新疆的少數(shù)民族的擅長舞蹈。“你會讀和寫嗎？”② 早起きは體に良いです?！雹?行き來ともにバスでした?！保?，來去的目的 連用形+に+來去動詞① 食品を買い