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2025-01-26 17:37本頁(yè)面
【正文】 調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中的個(gè)人感受與體驗(yàn)等，制作課件。 學(xué)法指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)法、合作法、研究性 學(xué)習(xí)、思考評(píng)價(jià)法、總結(jié)反思法。這種成長(zhǎng)與認(rèn)識(shí)中的煩惱、困惑，正是本課教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。 三、學(xué)情分析 初中生正處于青春期，并向成年人過(guò)渡，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。 （三） 教學(xué)目標(biāo) 【 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 】 樹(shù)立公平意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，做一個(gè)有正義感、負(fù)責(zé)任的公民。其次上述 4個(gè)點(diǎn)是歷年中考必然要涉及的內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、正義、和責(zé)任方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公平合作的意識(shí)，分清社會(huì)生活中的正義行為和非正義行為，激發(fā)社會(huì)正義感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己所負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)承擔(dān)責(zé)任的好公民。 教師應(yīng)在充分理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材，通過(guò)多種教學(xué)手段運(yùn)用教材落實(shí)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并凸顯思想品德課的教育實(shí)效。 在社會(huì)生活中 承擔(dān)責(zé)任 九年級(jí)第一單元 城陽(yáng)第五中學(xué) 胡波 一、課程標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)思想 二、教材分析 三、學(xué)情分析 四 、 教學(xué)方法 五、教學(xué)準(zhǔn)備 （教學(xué)目標(biāo)；重難點(diǎn)） 六、教學(xué)過(guò)程 一、 課程標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)思想 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性作用。引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活是本課程的任務(wù)。 二、教材分析 （一） 本單元的作用和地位 九年級(jí)思想品德教材共四個(gè)單元，本單元是惟一一個(gè)以道德教育為主要內(nèi)容的單元， 公平、正義、和責(zé)任意識(shí)的教育是整個(gè)初中階段道德教育的升華和拓展。 （二） 本單元的重難點(diǎn) 公平的含義、表現(xiàn)及其現(xiàn)實(shí)意義 分清正義行為和非正義行為 ，做有正義感的人 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義以及不承擔(dān)責(zé)任的后果 青少年要積極承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì) 因?yàn)楸締卧幕靖拍睢⒒居^點(diǎn)有一定的理論難度，需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、通過(guò)生活案例來(lái)體現(xiàn)。因此如何通過(guò)知識(shí)的整合提升學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力、塑造高尚道德品質(zhì)是本課的最終落腳點(diǎn)和歸宿。 【 能力目標(biāo) 】 提高自己與別人公平合作能力，辨別是非能力，社會(huì)實(shí)踐能力 . 【 知識(shí)目標(biāo) 】 了解公平的含義，社會(huì)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，分清正義行為和非正義行為，承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。一方面受年齡及知識(shí)的限制閱歷淺 ,經(jīng)驗(yàn)不足，判斷是非的能力比較差，另一方面正處于責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)和良好品德形成的關(guān)鍵時(shí)期。 四 、 教學(xué)方法 教法探索 ： 案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué) 法、 合
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