【正文】 ? ? ? 圖 23 良渚文化云雷紋、獸面紋 ? 圖 24 大汶口文化出土陶器上的五個(gè)象形文字符號 DR. HAN 貝殼珠串 ：貝殼珠串是用各種顏色的貝殼組成各種圖形，串成各種珠串，因長短和圖形各不相同而代表不同的意思，用這種方法來幫助記事。 這些文字符號和圖案，有描繪的，有刻劃的，具有時(shí)代特點(diǎn)。圖 23是長江下游處于新石器時(shí)期晚期良渚文化階段刻劃在陶器、玉飾品上的云雷紋、獸面紋。圖 21是在西安半坡村出土的、距今約六千年前的古陶遺物上的、類似于文字的符號。 中國陶器之最古者，無論北方的或南方的，均為新石器時(shí)期之遺物。迄今出土的考古文物顯示，這些文字符號和圖案，首先用來刻劃在樹皮、洞壁、石塊和陶器之上?？脊虐l(fā)掘，夏代陶器上 就發(fā)現(xiàn)一、二十個(gè)刻劃符號用來記載簡單的歷史，有備查、參考和憑證作用。 DR. HAN 課堂禮儀 ?尊重、理解 ?認(rèn)真聽課，做好記錄 ?關(guān)閉通訊工具 ?同學(xué)報(bào)告期間，給予支持與鼓勵(lì) ?開放期間，積極提問 ?德仁工商管理研討交流群 (325 363 758) DR. HAN 《 檔案管理 》 緒論 項(xiàng)目一 檔案與檔案工作概述 ? 第一節(jié) 檔案的起源與沿革 ? 第二節(jié) 檔案的概念及其基本含義 ? 第三節(jié) 檔案的屬性 ? 第四節(jié) 檔案與相關(guān)事物的關(guān)系 ? 第五節(jié) 檔案的種類 ? 第六節(jié) 全宗理論 ? 第七節(jié) 檔案的價(jià)值與作用 ? 第八節(jié) 我國檔案工作的基本原則 ? 第九節(jié) 檔案管理的工作內(nèi)容 ? 第十節(jié) 檔案管理制度 DR. HAN 第一節(jié) 檔案的起源與沿革 一、檔案的起源 （主要有 4種觀點(diǎn)） 國家 —— 文字 —— 檔案 文字 —— 國家 —— 檔案 文字 —— 檔案 —— 國家 —— 有條理的檔案 結(jié)繩、刻契 —— 檔案 —— 文字 —— 國家 —— 有條理的檔案 2條又稱為階級社會產(chǎn)物論（文字、國家條件說） 4條又稱為原始社會產(chǎn)物說 DR. HAN 一、檔案的萌芽 結(jié)繩記事： 結(jié)繩記事已具備備忘，信守和憑證作用，可以保存，可以流傳 DR. HAN 刻契 ” 也稱 “ 書契 ” ：即在器具、泥板或樹木上刻劃各種形式的符號和標(biāo)志。學(xué)習(xí)小組中個(gè)體的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和對現(xiàn)實(shí)問題的認(rèn)知與理解是小組中非常寶貴的資源。 行動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)員的參與是思維上、情緒情感上、行為上的真正參與。 行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的成員是學(xué)習(xí)的主體 ,它強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí) ,而并非依賴教師灌輸知識。成員在小組內(nèi)向其他人陳述問題并尋求反饋 ,其他成員作為支持者、傾聽者、觀察者、協(xié)商者和提問者 ,幫助陳述者探索問題和形成新的行動(dòng)要點(diǎn)。 行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的過程 ,行動(dòng)學(xué)習(xí)小組是有效的學(xué)習(xí)媒介。 行動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)與行動(dòng)不斷循環(huán)的過程 ,注重在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。 理論基礎(chǔ)為：行動(dòng)學(xué)習(xí)，通過行動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐行動(dòng) “ 做中學(xué) ” +“ 學(xué)中做 ” ； 學(xué)習(xí)過程的工作化 +工作過程的學(xué)習(xí)化 哲學(xué)定義（理念）： 在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中行動(dòng) 把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)二合為一 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化 AL=P+Q+R+S+NK AL（ Action Learning）：行動(dòng)學(xué)習(xí) P（ Programmed Knowledge）：結(jié)構(gòu)化的知識 Q(Questions)：質(zhì)疑（問有洞察性的問題） R(Reflection)：反思 S(Slove)：解決 NK(New Programmed Knowledge):新的結(jié)構(gòu)化知識 即 行動(dòng)學(xué)習(xí) =結(jié)構(gòu)化的知識 +質(zhì)疑 +反思 +解決 +新的結(jié)構(gòu)化知識 DR. HAN 行動(dòng)學(xué)習(xí)法的核心要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)中 腦、心、手 共同參與學(xué)習(xí)，提高職業(yè) 行動(dòng)能力 改變思想觀念，完善心靈智慧，培養(yǎng) 社會能力 學(xué)習(xí)解決問題之道，培養(yǎng) 方法能力 靈活應(yīng)用 結(jié)構(gòu)知識 養(yǎng)成 終身學(xué)習(xí) 的習(xí)慣 行動(dòng)學(xué)習(xí)法的特性： 行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上 ,特別關(guān)注從以往經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí) ,具有反思性。rfen/ Umgebung DR. HAN 企業(yè)員工的個(gè)人成長規(guī)劃 上崗操作的基本員工 具有系統(tǒng)性、全面性思想處理繁難問題的知識員工 具有前瞻性、戰(zhàn)略性、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力的技術(shù)、管理的行家 學(xué)習(xí)時(shí)期的“準(zhǔn)員工” 員工成長 企業(yè)最需要的知識型人才層次 組織發(fā)展 DR. HAN 人世間的一切幸福都是要靠辛勤的勞動(dòng)來創(chuàng)造的 DR. HAN 我們課程目標(biāo)： ② 養(yǎng)成良好方法習(xí)慣， 決定 理性行為 (Behavior) ① 培育正確意識理念， 改善 心智模式 (Mental Model) ③ 掌握全面知識技巧， 產(chǎn)生 高效業(yè)績 (Performance) 機(jī)遇是照顧那些有準(zhǔn)備的頭腦，能力只能自主感悟中獲得 共同能力，攜手實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想， 實(shí)現(xiàn)我們“川科人”的人生價(jià)值，感恩回報(bào)家庭，回饋社會！ 檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)實(shí)用可行的單位檔案管理體系 DR. HAN 我堅(jiān)信 ， 我的學(xué)生肯定會前途無量，事業(yè)有成，人生幸福！ 未來十年，同學(xué)們肯定在不同行業(yè)發(fā)揮重要作用，經(jīng)理，總監(jiān)，高管都是你們的選項(xiàng)！ 我堅(jiān)信 ， 人性假設(shè)和師生關(guān)系 DR. HAN 教學(xué)設(shè)計(jì) 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)過程設(shè)計(jì) 行動(dòng)導(dǎo)向不是一個(gè)具體教學(xué)方法，而是綜合性的學(xué)習(xí)方案（ Konzept），其基本特征體現(xiàn)在 “ 行動(dòng)過程完整 ” 和 “ 手腦并用 ” （理論實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)）兩方面。t Anreiz /F246。t Qualifikation F252。nnen/ F228。它也收錄了經(jīng)過挑選的美國檔案工作者協(xié)會情況介紹手冊，如 “ 捐贈(zèng)者信息 ” ，這對于整個(gè)檔案界來說是非常重要的資源。 – 美國檔案工作者協(xié)會，網(wǎng)址為 ：／／ ． archivists． ／。 – 檔案人員資格認(rèn)證學(xué)院 (Academy of Certified Archivists)，網(wǎng)址為 ：／／． certifiedarchivists． ／。這是國際非政府組織。它也收錄了經(jīng)過挑選的美國檔案工作者協(xié)會情況介紹手冊，如 “ 捐贈(zèng)者信息 ” ，這對于整個(gè)檔案界來說是非常重要的資源。 – 美國檔案工作者協(xié)會，網(wǎng)址為 ：／／ ． archivists． ／。 – 檔案人員資格認(rèn)證學(xué)院 (Academy of Certified Archivists)，網(wǎng)址為 ：／／． certifiedarchivists． ／。這是國際非政府組織。DR. HAN 檔案管理 各位同學(xué)上午好！ 歡迎參加 《 檔案管理 》 課程培訓(xùn)！ 希望與各位同學(xué)共同度過一段愉快、豐富、充實(shí)的時(shí)光！ DR. HAN 主講教師信息 姓名：韓新亮 學(xué)位：博士 專業(yè)：企業(yè)管理（本科，吉林工大） 管理信息系統(tǒng)（碩士，吉林工大） 經(jīng)濟(jì)與社會學(xué)（博士，呂訥堡大學(xué)） 職業(yè)經(jīng)歷：不同行業(yè)不同性質(zhì)企業(yè)高管 興趣特長： 企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)文化培育，人力資源開發(fā)，公司法人治理及企業(yè)的現(xiàn)代化、規(guī)范化運(yùn)作 DR. HAN 道路決定命運(yùn) 戰(zhàn)略決定生存 每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢想 空談?wù)`國，實(shí)干興邦 每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國家好，民族好，大家才會好 《 檔案管理 》 引言 DR. HAN ? 本課程名稱為 《 檔案管理 》 ，是人力資源管理專業(yè)基礎(chǔ)課，使用教材為科學(xué)出版社鄧澤民總主編的 《 檔案管理實(shí)務(wù) 》 ； ? 本課程總計(jì) 42學(xué)時(shí)，共 7周（ 28周 ? 周四第一至四節(jié)， 4414多媒體教室； 周五第三至四節(jié)， 4315教室 待定：實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié) DR. HAN 《 檔案管理 》 課程結(jié)構(gòu) ?引言 ?緒論 ?收集 ?鑒定 ?整理 ?保管 ?利用 ?統(tǒng)計(jì) ?專門檔案與資料的管理 ?檔案管理的發(fā)展與管理信息系統(tǒng) DR. HAN 文書或檔案室 階段 收集 收 集 整 理 保 管 反饋 調(diào)整 編 研 提供 利用 檢 索 鑒定 統(tǒng)計(jì)登記 檔案管理的基本內(nèi)容 實(shí)體管理 收集、鑒定、整理、保管、統(tǒng)計(jì)登記 信息開發(fā) 檢索、提供利用、編研、統(tǒng)計(jì)登記 DR. HAN 《 檔案管理實(shí)務(wù) 》 教學(xué)參考文獻(xiàn) ? 期刊 – 檔案學(xué)通訊 – 檔案學(xué)研究 – 檔案工作 ? 國內(nèi)著作 – 王立維， 《 檔案管理學(xué)簡明教程 》 杭州：浙江大學(xué)出版社， 2022 – 陳兆祦， 《 文件論與檔案管理 》 北京：中國檔案出版社，１９９３ – 張輯哲， 《 維系之道 — 檔案與檔案管理 》 北京 . 中國檔案出版社， 1995 – 胡鴻杰， 《 中國檔案學(xué)的理念與模式 》 中國人民大學(xué)出版社， 2022 – 陳兆祦，和寶榮，王英瑋主編 《 檔案管理學(xué)基礎(chǔ) 》 （第 3版），中國人民大學(xué)出版社， 2022 – 洪漪編著： 《 檔案管理原理與方法 》 武漢大學(xué)出版社， 1996 – 鄧紹興，陳智為編著： 《 檔案管理學(xué) 》 首都師范大學(xué)出版社， 2022 – 傅榮校著： 《 檔案管理現(xiàn)代化：檔案管理中技術(shù)革命進(jìn)程的動(dòng)態(tài)審視 》 浙江大學(xué)出版社， 2022 ? 國外著作 – .[美 ] . 現(xiàn)代檔案 原則與技術(shù) . 北京 :檔案出版社 ,1983 – [美 ]戴維 .比爾曼 . 電子證據(jù) 當(dāng)代機(jī)構(gòu)文件管理戰(zhàn)略 . 北京 :中國人民大學(xué)出版社 ,2022 DR. HAN ? 網(wǎng)站 – 國際檔案理事會， 網(wǎng)址為 ：／／ ． archives． ca／ ica／。它收錄了 ICA的計(jì)劃，成員、地區(qū)機(jī)構(gòu)和出版物等信息。此網(wǎng)站收錄了由超鏈接連接該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層人員名單、該學(xué)院新會員調(diào)查官計(jì)劃、檔案資格認(rèn)可考試、考試題目所依據(jù)的檔案人員職責(zé)描述文件的文本、 1998年檔案資格認(rèn)證考試的數(shù)據(jù)、資格認(rèn)證維護(hù)的準(zhǔn)則和建議，等等。此網(wǎng)站收錄了美國檔案工作者協(xié)會教育和研討會信息、協(xié)會指南、美國和加拿大組織的鏈接信息、會員信息、年度會議信息等。 – 國際檔案理事會， 網(wǎng)址為 ：／／ ． archives． ca／ ica／。它收錄了 ICA的計(jì)劃，成員、地區(qū)機(jī)構(gòu)和出版物等信息。此網(wǎng)站收錄了由超鏈接連接該學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層人員名單、該學(xué)院新會員調(diào)查官計(jì)劃、檔案資格認(rèn)可考試、考試題目所依據(jù)的檔案人員職責(zé)描述文件的文本、 1998年檔案資格認(rèn)證考試的數(shù)據(jù)、資格認(rèn)證維護(hù)的準(zhǔn)則和建議，等等。此網(wǎng)站收錄了美國檔案工作者協(xié)會教育和研討會信息、協(xié)會指南、美國和加拿大組織的鏈接信息、會員信息、年度會議信息等。 – 檔案界 – 企業(yè)檔案與知識管理研究中心 DR. HAN 能力開發(fā)模型 KWDM結(jié)構(gòu) K246。higkeit Wollen/ Wunsch Machen/ Aktivit228。hrungspotential Effizientenaktivit228。rderung Psycheweisheit Unternehmenskulturelle Kontexte D252。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是德國文教部長聯(lián)席會議在 1999年制定 《 框架教學(xué)計(jì)劃 》 所決定的一種新型的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課程體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法。反思的質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。行動(dòng)學(xué)習(xí)小組更關(guān)注于學(xué)員個(gè)體及其將要采取的行動(dòng)上。小組具有學(xué)習(xí)交流、激發(fā)思考、澄清問題、提供支持 和批評意見等多項(xiàng)功能。促動(dòng)師會幫助小組成員之間形成有效互動(dòng)。 團(tuán)隊(duì)各成員間的經(jīng)驗(yàn)和理性的發(fā)散、碰撞、整合是一個(gè)生動(dòng)的創(chuàng)造性的過程