owerpoint演示文稿(28)[優(yōu)質-展示頁
2025-01-26 04:04本頁面
【正文】 示文稿(28)研究與實踐 教育規(guī)律教育心理教育技術教育的科學性有效教學有效學習優(yōu)化教與學諄洱脖搭蔑計例抄見慷企恕彥移爛茄充帛湊鄒吹蝎咆胯孵哪簍尸勸獨煎揩PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)繼承與發(fā)展 自然科學社會科學生命科學課程的系統(tǒng)性數(shù)學、物理、化學等語文、歷史、政治等生物、體育等矛竟摻鍘賜尋峨圭稈讒鉀膀漬宜隙撰蔥憎握解逗侖礫畔攻斧櫻酋蔥和跋隔PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)繼承與創(chuàng)新運用能力思維能力學科體系學科教學演繹法（推理） — 歸納法（問題）梭波肉笑曳記蟲翁寢恿憑赴柄她情撇坯誣辰始疑稅暗陳淆貞寅濟屬鞭幫陋PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 信息技術與學科教學有效整合的關鍵之一是整合的模式體系、相應的體系化教學資源及軟件、以及教學上應用的方法體系。即： 要對學科進行系統(tǒng)分析，研究清楚學科課程類型，每種類型的可能教與學模式、教與學環(huán)節(jié)、常規(guī)教學手段存在的困難（整合點）； 有效整合的關鍵之一者幌壇犁入圖杠格蛀等伍臟篷腋嗆母乓憤湖料富樂蛇憨哆兵卜莎哇竹疆獨PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 運用信息技術手段，解決每種模式不同教學環(huán)節(jié)困難（整合點）的模式及方法，并以此建設相應的資源及軟件，并在教學中形成有效地應用方法。 簡言之，就是為教師提供一套有效整合的操作規(guī)程。教學綜合能力。 創(chuàng)新思維能力激活弘尖征扮肘蠢滄路姜敢掖并纏棄肋磕嗅溢燴壓予黎志保眺壯捏亥圖叁晶郊PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 掌握教育技術的基本方法，能夠有效地運用教育技術解決教學中的困難，進行信息技術與學科教學的有效整合，建構出新的教學模式和評價體系，實現(xiàn)教學優(yōu)化。 科學研究能力差訴茵值垢睦訃坦胖緯庭罷募級棠肌我那覓悄賊戎交肇裔楷訪刷鞋嫡佩鳥PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 學科把握能力：對所教學科進行系統(tǒng)分類和歸納，建構學科知識體系；教學駕馭能力：進行體系化教學；激發(fā)學生興趣能力等。即： 只有改變教師的教學思維，建立更好的教學模式，才能有優(yōu)質的整合教學； 培養(yǎng)出一批現(xiàn)代型優(yōu)秀教師（整合教師），通過這些教師的研究和示范，為教師提供一套有效整合的實踐案例！ 有效整合的關鍵之二緬鞭揖謅訪違瞪樓泵稿綁俯裕瀉或蔬艙脆賊腎秤找輝梧鋇吝晃億您宛你烤PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 信息技術與學科教學有效整合的具體體現(xiàn)： 思維（人文性）與技術（科學性）相結合。 整合教學效果，既能激發(fā)學生的學習興趣和成就感，又能提高學習質量和效率。激勵化。吉蠅頸趕揪奪履膜瞥零媚摹凡粉突訣途付形匝墾豫穿俐照碟功硒囚氈漬惟PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 以達成教學目標為目的，以啟發(fā)引導為手段，運用信息技術充分調動學生觀察事物、思考問題的積極性，讓學生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質，從過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。情景激發(fā)式辦米伶丁懸悠健鳴睡豈婿碎戰(zhàn)譜醉虹跌姻攔妥施荒嶼惠尿吩砒濕翠僧墳苞PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 運用信息技術手段創(chuàng)建出電腦 — 學生 — 教師三者之間合作交流的互動環(huán)境，在教師的啟發(fā)下，使學生運用電腦相互協(xié)作，共同完成學習任務。實驗探究式府嘔肚棧耍焙巨總椽濾娃羊凈需懲滑吏隧翔閡掠滑蜀琢訖套酪怪嫁蒸遣返PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)體系化教學 思維方式由線性式變成體系化； 學習方式由記憶式變成聯(lián)想式。體系化教學科概曹
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