【正文】 的權利” 1968年美國內(nèi)華達州一位母親 ,因為 女兒認識了字母“ O”而起訴幼兒園 . 向幼兒園索賠款 1000萬美元 . 理由是 :女兒在認識“ O”之前 ,能把“ O” 想像為 蘋果、雞蛋、太陽、足球 。 現(xiàn)象：各國政府參與并領導課程改革。 教育部提出新的課程改革，核心、靈魂 同樣是“以人為本” ,教育領域就是 “以學生為本” 。 宏觀、全局的理念發(fā)生了變化，局部的、微觀的 領域一定要服從全局的變化 。 首要的問題是公共交通問題。 解決的基本思路：人的通行問題，而不是小汔 車的暢通問題。 核心是以人為本的思想、原則。帶來了人的思考、人的理念的變化。 ? 技術含量：中國為 10% ? 國外為 70%。 ? 深圳有 6000家玩具企業(yè)， 85%為出口企業(yè)，對象為美、日、歐，是我國五大支柱產(chǎn)業(yè)。（ 以上數(shù)據(jù)為 2021年 11月公布的。 （硬實力與軟實力） ?案例一： ? 中國可稱為世界玩具工廠，但賣的多賺的少。 知識、技術已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)要素 , 對于經(jīng)濟增長的貢獻率已經(jīng)超過其它生產(chǎn) 要素貢獻率的 總和 . 知識的意義相當于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時的土地、勞動力 工業(yè)經(jīng)濟時的材料、工具、資本 知識、科技是經(jīng)濟發(fā)展的直接資源 。 軟實力與硬實力同等重要，兩者不能失衡。 建立最大型的知識社會 人力與知識轉化為財富。 中國五百強的研究開發(fā)費用是國際五百強的 %. 中國應以五大戰(zhàn)略構建中國的發(fā)展觀 人力資源開發(fā)、知識發(fā)展戰(zhàn)略、政府廉潔、開放戰(zhàn)略、 國防發(fā)展五方面。 人均利潤率 : 100 與 10(大約 )之比 。 銷售收入 : 100 與 之比 , (%) 。 美國目前在校留學生有 491億 ，占全球留學生的 1/3 。 高收入國家占世界人口 16%, 占有了世界 90% 計算機主機 。 完善的偵察、情報手段、強有力的電子干擾措施、從戰(zhàn)略級 到戰(zhàn)術級的空襲兵器、反輻射導彈誘餌及各種識別系統(tǒng)、 高素質(zhì)的科技人才構成全方位多層次的體系。 ： ； :； ： 非對稱較量 （地面防空某部指揮官楊學鋒） 高科技裝備 （基礎）必須由 高科技素質(zhì)的人才（保障）駕馭 ： 愛國者防空導彈發(fā)生了三起誤射事件 1973年埃及引進了薩姆 —薩姆 7等防空導彈， 擊落了 89架以色列戰(zhàn)斗機，同時 擊落了 69架本國戰(zhàn)斗機 。 學習新課程 樹立新理念 ： ； :； ： 背景 :研究教育改革 ,必須先弄清背景 .（價值意義） 當代社會發(fā)展的新特征 對教育產(chǎn)生重大影響 一、 初見端倪的知識經(jīng)濟 二、國際競爭空前激烈 三、人類的生存和發(fā)展面臨著困境 從中國的實際出發(fā)研究： 背景一：國際競爭 :人力資源的競爭； 背景二：“以人為本”的指導思想、原則的確定 與實施。 認識和體驗不斷加深 ： ； :； ： 背景一 :未來世界的競爭是人力資源科技含量 的競爭 世界科技實力強國排序 第一類 : 科技強國 美國； 第二類 : 科技大國 英、德、法、日； 第三類：中等科技國家 加拿大、意大利、澳大利亞； 第四類： 發(fā)展中國家 中國 、印度、巴西； 欠發(fā)展的是中東、拉美。 引進和自主開發(fā)高科技裝備并培養(yǎng)鍛煉高素質(zhì)人才是根本。 海軍實力：訪問美國、關島、新加坡（石油運輸線） 80年 81年 84年 87年 90年 6 12 18 24 30 36 編程費用 設備費用 $（單位 :10億） 19801990年美國國防開支數(shù)據(jù)處理費用 編程比設備 10年十倍 10倍 科技差距 : 美國人口占世界人口 % 占有世界互聯(lián)網(wǎng)的 50%。 按人口計算 ,美、加是中、泰互聯(lián)網(wǎng)占有的 100200倍。 外商投資出口 1989年 % 2021年 % 2021年 %（前三季度） 中外五百強企業(yè)對比 總資產(chǎn) : 是 100