教育制度ppt課件-展示頁
2025-01-20 12:47本頁面
【正文】 ? （ 2） 癸卯學制 癸卯學制主系列分為三段七級。 三、現(xiàn)代學校教育制度的變革 (一 )從縱向學校系統(tǒng)分析，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發(fā)展 (二 )從橫向學校階段來看，每個階段都發(fā)生了重大變化 1．幼兒教育階段 2．小學教育階段 3．初中教育階段 4．高中教育階段 5．職業(yè)教育 6．高等教育階段 中央 2財經(jīng)頻道： [今日觀察 ]三評教改綱要 職業(yè)教育：如何更有吸引力？（ ） 相關報道： ? [今日觀察 ]教改之痛：考試改革難在何處？（ ） 26/ ? [今日觀察 ]三評教改綱要 ——世界一流大學如何煉成？（ ） 0304/ ? 東方時空：教育改革規(guī)劃綱要的系列評論 第三節(jié) 我國現(xiàn)行學校教育制度 ? 一、我國現(xiàn)行學校教育制度的演變 ? 二、我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài) ? 三、我國現(xiàn)行學校教育制度的改革 一、我國現(xiàn)代學校教育制度的發(fā)展 （一）舊中國的學校教育制度 1902年 《 欽定學堂章程 》 壬寅學制 1904年 《 奏定學堂章程 》 癸卯學制 1912年 《 壬子癸卯學制 》 1922年 《 壬戌學制 》 我國以法令形式頒布并在全國推行的第一個學制。 2022/2/7 20 分支型學制（中間型學制） 分支型學制是西方現(xiàn)代學制類型之一 ， 20世紀上半葉產生于原蘇聯(lián) 。 其特點是一個系列 、 多種分段 ， 單軌制最早產生于美國 ， 后被世界許多國家先后采納 。 另一軌是為勞動人民子女設立的 ， 學生讀完初級小學之后 ， 只能進入高等小學或初等 、 中等職業(yè)學校 ，成為適合生產需要的工人 。 大學、中學、小學、初中、高中、短期大學、 研究生教育、成人教育、幼兒教育 （現(xiàn)代教育制度的核心部分） 西方現(xiàn)代學制產生于19世紀末 二、現(xiàn)代學校教育制度的 類型 ? （一）雙軌制 德國、法國、英國 ? （二）單軌制 美國 ? （三）分支型學制（中間型學制）： “ Y”型 日本、蘇聯(lián)、中國 2022/2/7 16 雙軌型學制 是西方現(xiàn)代學制的類型之一 ， 主要存在于 20世紀中葉之前的歐洲國家 ， 如英國 、 德國和法國等 。 ” 三、教育制度的歷史發(fā)展： 思考： 為什么終身教育成為現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向？ 終身教育： 1965年朗格朗（ ） 終身教育是人的一生各階段當中所受教育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。學額各 50人。學額 1300人。學額 500人。學額 300人。學額 50人。 它包括相互聯(lián)系的兩個基本方面：一是各級各類教育機構與組織的體系；二是教育機構與組織體系賴以存在和運行的一整套規(guī)則 。2022/2/7 1 學習目標 掌握教育制度和學制的含義； 理解教育制度和學習教育制度的歷史發(fā)展過程； 記住中國現(xiàn)代教育制度形成過程中的的重要學制； 把握當前學制改革的趨勢。 第六章 教 育 制 度 2022/2/7 2 主要內容 第一節(jié) 教育制度概述 第二節(jié) 現(xiàn)代學校教育制度 第三節(jié) 我國學校教育制度變革 第一節(jié) 教育制度概述 一、教育制度的含義和特點 什么是教育制度？ 教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規(guī)則。 第 四 章 教 育 體 制 2022/2/7 4 各種施教機構和組織 （教育制度的核心） 教育管理機構和組織 1）教育機構組織體系 2）教育規(guī)范體系 ： 法律、規(guī)章、制度、條例等 教 育 制 度 第 四 章 教 育 體 制 2022/2/7 5 教育的法制化 : ? 1980年 2月 《 中華人民共和國學位條例 》 ? 1986年 4月 《 中華人民共和國義務教育法 》 ? 1993年 10月 《 中華人民共和國教師法 》 ? 1995年 3月 《 中華人民共和國教育法 》 教育制度的特點 （ 1）客觀性 （ 2）規(guī)范性（取向性、主觀性） （ 3）歷史性（變動性） （ 4）強制性（剛性化） 二、制約教育制度的社會因素： 政治： 教育權 經(jīng)濟：物質基礎和客觀需要 文化： 身心發(fā)展規(guī)律： 2022/2/7 8 農業(yè)社會的教育 “二館 ” ： 皇親貴戚和宰相功臣子弟。 國子學： 文武三品以上官員的子孫。 太學： 五品以上官員的子孫。 四門學： 七品以上官員子孫（ 500人）和庶民中的優(yōu)異之人（ 800人）。 書學、律學、算學： 是?？菩再|的學校，面向八品以下官員的子孫及庶人。 2022/2/7 9 背景材料： ? 《 聯(lián)合國人權宣言 》〉 第 26款中規(guī)定：“ 不論社會階層，不論社會條件，也不論父母的居住地，一切兒童有受教育的權利。（課本 97） 宗旨：連續(xù)性 ——整體性 （分階段的、一次性的） 第 四 章 教 育 體 制 2022/2/7 11 傳統(tǒng)教育 與 終身教育 的 對比 傳統(tǒng)教育 終身教育 教育對象 在教育活動的組織上 教育目的 教育功能 僅把教育限制在青少年時期 把職業(yè)教育與普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學校教育與校外教育等隔絕開來 強調掌握各個領域的專門知識 注重教
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