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正文內(nèi)容

九年級歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)反思-展示頁

2025-01-19 13:43本頁面
  

【正文】 躍性,學(xué)生就會問 “ 這一期間孫中山做什么去了? ” 如果我們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史事件,比如孫中山的 “ 第二次護(hù)法運(yùn)動 ” ,不但可以增加課程的趣味性,而且填補(bǔ)了教材的空缺、增加內(nèi)容的連貫性。第三,需要對學(xué)生學(xué)習(xí)及答題方法進(jìn)行指導(dǎo),這一項(xiàng)一般是比較乏味的。不論是復(fù)習(xí)一章還是一冊書都需要?dú)v史教師在眾多的史實(shí)中找出一條主線來統(tǒng)領(lǐng)所授知識,理清線索,便于學(xué)生記憶。講好歷史復(fù)習(xí)課,更難。九年級歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 講好歷史課,難。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)決定了它內(nèi)容的老套和知識點(diǎn)的瑣碎,這就需要?dú)v史教師在準(zhǔn)確傳授知識、把握重難點(diǎn)的同時(shí)把歷史課這份粗糧精工細(xì)作成宮廷
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