【正文】 的一套幼兒非智力個(gè)性特征測(cè)驗(yàn)中，問卷測(cè)驗(yàn)部分六個(gè)項(xiàng)目中只設(shè)計(jì)和進(jìn)行了下列哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（ ） 主動(dòng)性 堅(jiān)持性 自制力 自信心 自尊心 和性格情緒 16．游戲與游戲治療在兒童參與動(dòng)機(jī)上的區(qū)別在于（ ，后者追求釋放問題和放松 ） ，后者是被動(dòng)的 ，后者是主動(dòng)的 ，后者追求釋放問題和放松 ，后者追求快樂和娛樂 17．人本主義游戲治療理論（ ） “ 玩”出自身存在的問題 18．人本主義游戲治療理論不認(rèn)為（ ） P200 19．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，下列哪一觀點(diǎn)不正確（ ） 20．學(xué)前特殊兒童語言矯治中的兒歌故事法反映了（ ） 21．語言矯治工作中運(yùn)用下列哪一方法，就是把訓(xùn)練重點(diǎn)放在指導(dǎo)兒童在社會(huì)的和感情的交往中利用語言（ ） 22．下列哪一項(xiàng)在幼兒園中實(shí)施不說明其教育思想和觀念落后（ ） 23．“個(gè)體喜歡接受的語言刺激或身體刺激”屬于什么強(qiáng)化物（ ） 24．學(xué)前特殊兒童一體化教育中，下列哪一項(xiàng)不是對(duì)口活動(dòng)的安置形態(tài) =需要注意的主要事項(xiàng)（ D ） ，并且不能少于兩次 6/29 ，養(yǎng) 成對(duì)口活動(dòng)的習(xí)慣 25．在學(xué)前特殊兒童的一體化教育中，按照下列哪一項(xiàng)，可以把教學(xué)目標(biāo)分為總目標(biāo)與認(rèn)知、語言、行為、情感、社會(huì)化發(fā)展等各項(xiàng)具體的子目標(biāo)。 P13 。 二、簡(jiǎn)答題 (每小題 4 分，共 16 分 ) “任務(wù)分解法”。 ，制訂個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，要貫徹 ( )原則，不能單純考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢速度，消極地拘泥于兒童現(xiàn)有的障礙。 ， ( )是主要的教學(xué)組織形式。 、生理健康 、自信心 4/29 、心理的健康 、可變比例強(qiáng)化等屬于 ( )強(qiáng)化。 ( )法著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童通過真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)語言。 ，有的有孤獨(dú)癥伴隨，有的因環(huán)境改變引起，語言矯治工作應(yīng)貫徹 (別化指導(dǎo) )原則。 、罕見程度是指發(fā)散性思維的 ( P169 ) ，“找星星”和“走迷津”是有關(guān) ( )的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。 “戀物”行為 12.( )不是多動(dòng)癥兒童的特征。 ，說話流暢度異常約有 5%，其中大多 ( 2～ 3 歲 ， 27 歲 ) 2～ 3 歲 3～ 5 歲 9.( )是指患者語言發(fā)展的速度、程度等低于正常兒童。 ，“智力落后兒童”是指在 ( 018 歲 )一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會(huì)適應(yīng)障礙的兒童。 P296 四、應(yīng)用題 (本大題共 9 分 ) 學(xué)前超常兒童的幼兒園教育應(yīng)采取哪些策略？ P181 浙江省 2022 年 1 月高等教育自學(xué)考試 一、單項(xiàng)選擇題 教育需要的兒童即是學(xué)前 ( ) (% )的兒童屬于特殊教育的服務(wù)對(duì)象。 P148 三、論述題 (本大題共 3 小題，每小題 7 分，共 21 分 ) 。 二、簡(jiǎn)答題 (本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分 ) 。 ， ( )起關(guān)鍵作用。 23. ( )的安置形態(tài)不是學(xué)前特殊兒童一體化教育的主要安置形態(tài)。 2/29 ，矯正異常行為 盡情發(fā)泄自己的情緒及焦慮 ，語言障礙兒童的教育不應(yīng) ( ) ( )原則，就是要考慮教學(xué)設(shè)備是否能夠滿足、矯治時(shí)間能否保證等。 ，超常兒童與常態(tài)兒童 ( ) 、靈活性、新穎性，是 ( )型超常兒童的思維特點(diǎn)。 ( )的一個(gè)核心特征。 10. ( )異常是指發(fā)音時(shí)有明顯的不符合本階段年齡水平的錯(cuò)誤。 ，這些指標(biāo)不包括 ( ) ，要由 ( )進(jìn)行。 P26 ~ ~ ~ ~ 5.( )是聽力受損兒童在成長(zhǎng)過程中受影 響最嚴(yán)重的問題。1/29 全國(guó) 2022 年 10 月高等教育自學(xué)考試 一、單項(xiàng)選擇題 ，不符合近年來學(xué)前特殊教育發(fā)展趨勢(shì)的是 ( )P15 ，這三種形式不包括 ( )的回歸主流。 P19 ( 應(yīng)順其自然，不阻撓其活動(dòng) ) ，不阻撓其活動(dòng) ，雙眼中優(yōu)勢(shì)眼的最佳矯正視力在 ( ~ )之間為低視力。 6.“身體病弱兒童”是指 ( )的兒童。 ，在教育訓(xùn)練內(nèi)容上應(yīng)融認(rèn)知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓(xùn)練于一體，反映 ( )原則。 ，口吃源于 ( ) 12. ( )認(rèn)為兒童孤獨(dú)癥產(chǎn)生于神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性病變、機(jī)能障礙、感覺器官機(jī)能失調(diào)及生化因素。 ，家庭不完整、冷漠的家庭關(guān)系、家庭 教育方法不當(dāng)、家長(zhǎng)本身的情緒行為問題是造成兒童 ( D.情緒行為障礙 )的家庭原因。 與游戲治療在活動(dòng)情緒體驗(yàn)上的區(qū)別是 (，后者是釋放問題和放松 ) ，后者是釋放問題和放松 ，后者是快樂和娛樂 ，后者是主動(dòng)的 ，后者是被動(dòng)的 18. ( )不符合精神分析學(xué)派的游戲治療觀點(diǎn)。 ，在父母教育方面表現(xiàn)為 ( ) 22. ( )理論強(qiáng)調(diào)指出，“對(duì)事實(shí)的歪曲理解會(huì)導(dǎo)致不正確的行為”。 教育中心 ( C )原則，即對(duì)特殊兒童不能只關(guān)心缺陷的改良，也不能只強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展。 ( ) 項(xiàng)目 ，家長(zhǎng) ( )的觀點(diǎn)不正確。 P29 ？ P132 ？ P228 。 ？ P106 。 P20 % % % % ( ) ，不正確的一項(xiàng) 是 ( ) 3/29 ，在教育者方面要把教師與家長(zhǎng)結(jié)合起來，在教育環(huán)境上要把幼兒園、家庭與社會(huì)結(jié)合起來，體現(xiàn)教育的 ( )原則。 7.( )不符合“智力落后兒童”個(gè)別化教育原則。 P117 ，感知運(yùn)動(dòng)因素包括 ( ) 緒不良 11.( )不是兒童孤獨(dú)癥的特征。 ，用 ( )一詞更能全面表達(dá)我們對(duì)這類兒童的認(rèn)識(shí)。 ，把游戲作為一種直接 的語言替代物，其目的不是讓兒童通過游戲 (C.“玩”出其問題 ) C.“玩”出其問題 17.( )觀點(diǎn)，不符合人本主義游戲治療理論。 ( )，既注意語言符號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展，也注意繪畫、舞蹈、音樂符碼、文化符碼、動(dòng)作符號(hào)等方面的學(xué)習(xí)。 ( 、心理的健康 )，不說明其心理科學(xué)知識(shí)欠缺。 23.( )法是指“一種用來形成某個(gè)人目前還沒有的行為的程序，以便使個(gè)體從不會(huì)到一步步學(xué)會(huì)一個(gè)新的行為”。 兒童一體化教育中， ( )課程是正常兒童和特殊兒童共同學(xué)習(xí)的課程。 ( )的兒童，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì) 讓他們做力所能及的事；首先從集體性強(qiáng)的活動(dòng)開始，逐步向個(gè)人表現(xiàn)強(qiáng)的活動(dòng)過渡；讓他們體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)信心。 P96 ? P177 ?P226 “代幣制”行為矯正方法 ?P264 三、論述題 (每小題 7 分，共 21 分 ) 明進(jìn)步的意義。 ，如何制訂個(gè)別化教育方案 ?P302 四、應(yīng)用題 (9 分 ) 舉例說明如何對(duì)學(xué)前聽覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)。（ ） 26．在多動(dòng)癥兒童的教育與干預(yù)中，強(qiáng)調(diào)在教師的提醒下，讓兒童通過自己對(duì)自己行為的語言引導(dǎo)，達(dá)到自我控制、自我調(diào)節(jié)的目的的治療是（ — 行為治療 ） — 行為治療 27．運(yùn)用模仿療法進(jìn)行學(xué)前特殊兒童行為矯正要遵循的原則，不包括（ ） 2 、模仿的楷模 4．吸引幼兒注意車。 二、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分） 28．什么是回歸主流的一體化融合教育？ P288 29．何 為情緒行為障礙？ P141 30．語言矯治工作應(yīng)遵循哪些指導(dǎo)原則？ P230 31．為學(xué)前特殊兒童制定一體化教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原則？ P302 三、論述題（本大題共 3 小題，每小題 7 分，共 21 分） 32．如何觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中身體病弱的兒童？ P64 答：作為老師，如果觀察到兒童有以下異常情況應(yīng)該引起注意： 面色過于蒼白 ,全身顯得相當(dāng)柔弱 ,動(dòng)作笨拙 ,經(jīng)常有摔跤現(xiàn)象 ,肢體活動(dòng)協(xié)調(diào)性極差 ,關(guān)節(jié) ,肌體活動(dòng)協(xié)調(diào)性極差 ,關(guān)節(jié) ,肌肉僵硬 ,四肢無法伸直 ,嘴唇和指甲呈青紫色 ,吃飯時(shí)盜虛汗 ,面色蒼白或飯后經(jīng)常嘔吐 ,經(jīng)常發(fā) 燒不退 ,容易出血或發(fā)炎 ,四肢和身體出現(xiàn)血斑 . 33．游戲治療發(fā)展中呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？ P194 34．試論特殊兒童行為矯正工作中的各類模仿法。 全國(guó) 2022 年 10 月高等教育自學(xué)考試 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 27 小題，每小題 2 分，共 54 分） （ ） ？（ ） （ ） （ ） ？（ ） ，不正確的一項(xiàng)是（ ） 7/29 別輔導(dǎo) ，這些指標(biāo)不包括（ ） ？（