項(xiàng)目管理及實(shí)例ppt課件-展示頁(yè)
2025-01-18 03:09本頁(yè)面
【正文】 表演 化妝 道具 燈光 音響 … … … … … … 招生工作 11制訂課程計(jì)劃 12準(zhǔn)備招生簡(jiǎn)章 … … 教學(xué)準(zhǔn)備 21聘請(qǐng)教師 211洽談簽約 212確定教材 22準(zhǔn)備教材 … … 23編制課表 后勤工作 31安排教師食宿 32布置教室 321打掃衛(wèi)生 322張貼標(biāo)志、課表等 323準(zhǔn)備課堂用具 … … … … 編制 WBS的原則 ? 構(gòu)成 WBS的是項(xiàng)目的工作而不是項(xiàng)目的成果，如上頁(yè)表 1中節(jié)目項(xiàng)下應(yīng)是策劃、編導(dǎo)等，而不是相聲、舞蹈等； ? 一個(gè)工作任務(wù)只能在 WBS中出現(xiàn)一次，因?yàn)槊宽?xiàng)工作都要占用時(shí)間和資源，重復(fù)出現(xiàn)意味著時(shí)間和資源的重復(fù)配置，這會(huì)導(dǎo)致時(shí)間和成本計(jì)劃的失誤； ? 以各自項(xiàng)目的工作內(nèi)容是下一級(jí)工作任務(wù)之和，同時(shí)也意味著這些工作占用的資源和時(shí)間之和； ? 最好讓團(tuán)隊(duì)成員參加與其工作相關(guān)的 WBS條文的編制，以便能準(zhǔn)確理解工作的內(nèi)容和工作界定； ? WBS文件一旦形成，須作為范圍的基準(zhǔn)計(jì)劃存檔，并具有相對(duì)的穩(wěn)定性，需要制定嚴(yán)格的批準(zhǔn)程序來(lái)阻止它輕易變更。 工作的分解結(jié)構(gòu)（ WBS） WBS是英文 Work Breakdown Structure 的縮寫(xiě)，任何一個(gè)項(xiàng)目都是有許多具體的工作組成的，所謂 WBS就是將這些工作根據(jù)其關(guān)聯(lián)關(guān)系分別列出。項(xiàng)目的范圍管理是其他所有管理的基礎(chǔ)。這是根據(jù)項(xiàng)目的必要性來(lái)劃定項(xiàng)目的可行范圍，即項(xiàng)目的上限。這是根據(jù)項(xiàng)目的可行性來(lái)決定項(xiàng)目的必要范圍，即項(xiàng)目的下限。項(xiàng)目范圍的上限是由項(xiàng)目的必要性決定的，下限是由項(xiàng)目的可行性決定的。 項(xiàng)目集成管理的目標(biāo)，就是追求多快好省的滿(mǎn)意值。 另一方面，項(xiàng)目集成管理更多地體現(xiàn)在對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃方面，一個(gè)好的計(jì)劃是需要占用大量時(shí)間，將各個(gè)環(huán)節(jié)、各種資源進(jìn)行綜合考慮和權(quán)衡后得出的，計(jì)劃得好，項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就比較順利，否則就可能出現(xiàn)不停地修改計(jì)劃，產(chǎn)生大量無(wú)效工作或重復(fù)性工作，讓人感覺(jué)無(wú)所適從，或者產(chǎn)生厭煩情緒。 集成管理是一種貫穿項(xiàng)目管理始終的管理理念，它讓我們站在一定的高度來(lái)全面地看待項(xiàng)目，系統(tǒng)地看待項(xiàng)目。 項(xiàng)目管理理論的精髓，不在目標(biāo)而在約束。項(xiàng) 目 總 結(jié) —— 校園招聘筆試管理 項(xiàng)目管理基本理念 定義：項(xiàng)目是為了實(shí)現(xiàn)某一特定的目的而所作的一次性努力。它是在系統(tǒng)工程和優(yōu)選法兩大理論體系的基礎(chǔ)上誕生的。除了項(xiàng)目的時(shí)間、成本、質(zhì)量三約束，還有一個(gè)最重要的約束就是范圍約束，范圍約束就是三條邊界框出的空間。 目標(biāo) 質(zhì)量 成本 時(shí)間 項(xiàng)目經(jīng)理 項(xiàng)目管理的知識(shí)體系 風(fēng)險(xiǎn)管理 采購(gòu)管理 溝通管理 人力管理 質(zhì)量管理 成本管理 時(shí)間管理 范圍管理 集成管理 項(xiàng)目管理 啟動(dòng) 計(jì)劃 實(shí)施 控制 收尾 階段 知識(shí)體系 一、項(xiàng)目的集成管理理念 項(xiàng)目的集成管理并不是一個(gè)很好定義的概念，也不能像人力資源管理、時(shí)間管理、質(zhì)量管理一樣便于理解，它有多種定義，其中一種是集成管理并不是一套約定俗成的概念和知識(shí)，而是體現(xiàn)為一種觀察問(wèn)題的觀念和解決問(wèn)題的方法，最終體現(xiàn)為一種理解和實(shí)施的能力。 我認(rèn)為，項(xiàng)目的集成管理主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的了解、進(jìn)行項(xiàng)目成本、風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量方面的預(yù)測(cè)，以此確定是否可以立項(xiàng)，以避免立項(xiàng)失敗導(dǎo)致的項(xiàng)目失敗，打一個(gè)比方，船在大海中航行，帆船和航母能夠安全到達(dá)的目的地是不同的，現(xiàn)有資源所能實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目目標(biāo)也是不同的。 目標(biāo)優(yōu)化矩陣表 教學(xué)質(zhì)量 信息 實(shí)用 條理 感染 通俗 合計(jì) 級(jí)別 信息量 0 1 1 1 3 2 實(shí)用性 1 1 1 1 4 1 條理性 0 0 0 1 1 4 感染力 0 0 1 1 2 3 通俗性 0 0 0 0 0 5 將縱軸上的項(xiàng)目依次與橫軸上的項(xiàng)目對(duì)比，相對(duì)重要填 1，相對(duì)不重要填 0，最后將數(shù)字相加，根據(jù)合計(jì)的數(shù)值進(jìn)行優(yōu)先排序。 二、項(xiàng)目的范圍管理
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