【正文】 示美好生活的到來。 ，容易滿足，而“我”的愿望是希望人們都過上幸福生活，難以實(shí)現(xiàn)。（ 2）周樹人；文學(xué)家；思想家；革命家；《吶喊》；《彷徨》；《朝花夕拾》；《吶喊》。所以“我”的心禁不住悲涼起來了。） 6.（ 1）景物描寫（ 2）外貌描寫（ 3）語言描寫（ 4）心理描寫（ 5）神 態(tài)描寫（ 6）動作描寫 7．（ 1） “我”與閏土之間著精神上的隔膜。 C項(xiàng)中“不恥下問”意為不以向?qū)W問比自己差或地位、輩分比自己低的人請教為恥。 B項(xiàng)中“滄海桑田”意為大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛！? 3.（ 1）橫著 （ 2）飛出 （ 3）捏 4. C 5. D（ A項(xiàng)中“蠢蠢欲動”比喻敵人或壞分子準(zhǔn)備進(jìn)行活動，為貶義。（ 3）這樣。n 2.（ 1）陰沉昏暗。 第二單元 五 故鄉(xiāng) 1． 晦 嗤 顴 祀 愕 wǎng su255。在謀篇布局時，首先可以確定“歌頌祖國的大好河山”等主題，然后按照游覽的時間或空間的順序來組織材料，表現(xiàn)所繪景物的特色。 6 題目中要求填入名山大川的名稱。他們面對災(zāi)難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志和默默奉獻(xiàn)的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 22.(1）輕舞飛揚(yáng) 地震已過，英雄已走，可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。賞析：這個句子運(yùn)用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點(diǎn)，又句式整齊，語言優(yōu)美凝練。這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點(diǎn)。 、強(qiáng)陽性樹種；樹冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落后會長出橢圓形的葫果；成熟后果英開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。 形象：對兒子嚴(yán)格要求（ 1 分），對兒子體貼關(guān)懷（ 1 分），教育方法獨(dú)特，有教育智慧（ 1分）。 （ 2分，答出其中任何一處即可） 巧設(shè)懸念：結(jié)局時才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。 14．憤恨（埋怨、怨恨）（ 1分） 理解（ 1分） 15．為兒子成功自救而興奮（ 1分），為自己的教育方法獲得成功而興奮（ 1分）。 ，點(diǎn)出泉水活潑流動的青春氣息，表達(dá)了作者對山泉、對鼎湖山的由衷喜愛之情。 。這樣 ,由愛女而愛泉，由一般的品賞、出于好奇心的探究而萌生愛意，轉(zhuǎn)入用聽覺去領(lǐng)略和感受泉聲，就顯得很自然了。 8.（ 1）示例 ？ 示例 ？ （ 2）學(xué)習(xí)固然緊張，為樹木施肥剪枝既可以照料樹木，也是學(xué)習(xí)之余的 一種放松。 (御：駕馭 ,控制 ) 單元檢測 . 2. 4 錯別字 篇 嘗 消 記 改 正 翩 償 銷 計(jì) . ，神交古人。品水：由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。 ，桂林山水千萬年來除了自身特有的美麗外，還經(jīng)歷了無數(shù)的人和事，傳說的引入與自然山水之美有機(jī)相融，情趣自然生發(fā)。 10.“這” 指的是極美的江山，永久刻下千百年來我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活記錄。 ，去掉之后語氣就變得十分肯定，表達(dá)不準(zhǔn)確。（用說明性語言，內(nèi)容全面，順序合理，即可） （ 2）示例：一本好書能給人有益的知識，擁有知識就擁有了一生享用不盡的財(cái)富。 5.（ 1）示例：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有 “一本好書 ”字樣，封底寫有 “一生財(cái)富 ”字樣。n suǐ t255。o zh249。 四 畫山繡水 b225。雪留下了一片潔白，使人們更加向往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態(tài)，具有水墨畫的美感。 、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。 3 。 ④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望。從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過后一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。 （聲音）的角度來寫下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。使人看后對千年老松頓生親切之感。 ：煙云輕盈飄忽 8.①歷史悠久②具有頑強(qiáng)的生命力，傲霜斗雪，意志堅(jiān)強(qiáng)。 18．思路提示：要懂得生 活的真理，明確前進(jìn)的方向；人生不可能是一帆風(fēng)順的，挫折是人生的一部分；面對挫折，要有承受挫折的能力。 16．“竄”指自然狀態(tài)下的小溪從石縫中流溢而出；“跳”指拼搏狀態(tài)下的小溪從地底下噴涌而出。對人生，對困難、挫折又何嘗不應(yīng)該像“小溪”那樣？ 14．懷揣對大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽夜鶯的歌唱，在流淌中觀賞兩岸艷麗的花朵。自信、樂觀、頑強(qiáng)，渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。 目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。 —— 搏斗創(chuàng)造時間，時間構(gòu)成生活。（ 2）表現(xiàn)小溪頑強(qiáng)的精神。 蘇聯(lián) 奧斯特洛夫斯基 高爾基等 ，都賣完了。 ：①竹筍突破頑石而出是一種堅(jiān)持；滴水永不停息穿越石頭是一種堅(jiān)持。 h227。ng qi226。 s249。 二 林中小溪 l236。月光下樹的年輪像泉水的漣漪，所以月光下的樹樁很像一口泉；老槐樹的生命沒有結(jié)束，它像泉一樣生命永不枯竭，因?yàn)槟壑τ珠L了出來；所以這個比喻顯得生動形象，很新鮮，寓意很深刻。 ；作者同情、可憐老槐樹死得很慘，消失得很慘；老槐樹的消失使作者再也不可能 有對老槐樹回憶的慰藉了。 ，鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧，富有生氣。 ??引我遐想。 ：①哺育人類，澆灌土地，水就是生命的源泉?？梢詮谋Ｗo(hù)自然環(huán)境就是為了人類生存、繁衍的角度來談。ng jiǒng 詳 稚 嬉 籟 2.①昂 — 盎 慕 — 穆 ②悅 — 躍 尋 — 循 3.(1)劉禹錫 《陋室銘》 水不在深，有龍則靈 (2)曲徑通幽處 ,禪房花木深。 1 一 鼎湖山聽泉 ch224。 y237。 寒翠橋 慶云寺 入夜 . 6.①示例：山清水秀 山重水復(fù) 風(fēng)起云涌 ②秋山人在畫中行 7. 略。 8.①鼎湖山多層次的泉聲 ②作者在聽泉時所產(chǎn)生的人生感悟 ③對鼎湖山 泉水的由衷贊美 ，領(lǐng)悟到了歷史、生活、宇宙的規(guī)律。②陶冶情操，開拓眼界，知識就是人類的導(dǎo)師。 ： 我原化作一條小溪，在竭盡全力的搏斗中詮釋生命的意義。表達(dá)了作者崇敬、贊賞、喜愛的感情。 。 ，但她的生命仍在延續(xù)；嫩枝一定會長大，對未來充滿著期盼和信心；對生命力強(qiáng)大的崇拜與敬仰。n ji227。 r239。 x249。 ：問君能有幾多愁 ,恰似一江春水向東流。 ②紅軍不怕困難繼續(xù)前進(jìn)是一種堅(jiān)持；霍金不怕病魔纏身繼續(xù)研究是一種堅(jiān)持。 2 8.(1)寫出小溪無私的精神。 ，寫出與小溪對立的生活，形成鮮明的對比。 。 ，什么也阻擋不了。作者已經(jīng)把“小溪”人格化了。 15．陽光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。 17．明確目標(biāo)奮然前行；面對挫折頑強(qiáng)拼搏；攜手并進(jìn)涌向大海。 三 飛紅滴翠記黃山 描寫 抒情 抒情和議論 （“妙筆生花”形容寫作技巧高超，能創(chuàng)作出精美的作品） . 6.（ 1） 明 《徐霞客游記》 泰山 華山 衡山 恒山 嵩山 （ 2）毛澤東 示例：待到山花爛漫時，她在叢中笑。 干曲枝虬 ， “ 殷勤 ”，“ 招手致意 ” 擬人手法運(yùn)用得很貼切。 ：只有在艱苦的環(huán)境中，創(chuàng)造出一流業(yè)績，才能顯得出類拔萃。寫出雪的急驟。寫出雪的潔白與韻味。這樣安排使文章內(nèi)容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達(dá)作者喜愛雪的情感。通過比較更突出江南雪的特點(diǎn)。糾纏：寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態(tài)。 ，農(nóng)夫因這場雪而有了豐收的憧憬。這些憧憬和向往將永存心間，不會消失。 li224。 zhǎn ti225。 崖 馳 競 嶙峋 精髓 4.（ 1）楊朔 《紅石山》 《三千里江山》（ 2）互文，意思是畫出來和繡出來的山水。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀這本書。（能點(diǎn)明 “ 好書 ” 與 “ 財(cái)富 ” 的關(guān)系，言之成理即可） ：愛心放飛 著不屈的希望 7.“江山再美，誰知道曾經(jīng)灑過多少勞動人民斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血淚”。 “你”來稱呼，仿佛是與讀者進(jìn)行面對面的交談，很親切，拉近了作者與讀者的心靈距離。作者意在要人們不要忘記舊中國人民的苦難，不要忘記階級壓迫。 B清幽 C 豪放 D深沉 ：視角不同，意境也不同。 ，品味水的神韻。 5.(1)《水滸傳》《三國演義》 (2)李清照 “南唐后主”李煜 6.(1)那柔曼如提琴者 那清脆如彈撥者 那厚重如倍司轟響者 那雄渾如銅管齊鳴者 (2)宵眠抱玉鞍 (3)羌笛何須怨楊柳 (4)欲將輕騎逐 (5)春江水暖鴨先知 7.(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”； (2)在“衷腸”的后面加上“的對象”（或“的人”）； (3)將“走進(jìn)”改為“翻 開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍保ㄒ夂霞纯桑?4)應(yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。何況，我們認(rèn)養(yǎng)了樹木就有責(zé)任照看它，周末還是我們一起去，好嗎？ ，顯示出的“半含半露、欲近故遠(yuǎn)的 嬌態(tài)”，似乎與調(diào)皮的嬌女有著共同之處。 ，一是印證自己進(jìn)山后的感受；二是開啟下文對“一片濃碧”的描寫。“濕”“推”寫盡了鼎湖山的濃碧，樹木鮮綠欲滴，綠意濃厚，“推”字還寫出了鼎湖山的綠極有層次感，越往高處，綠意越濃。 13．在盼援無望的情況下才自救（ 1分）；性格 上習(xí)慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力（ 1分，答其中的任何一項(xiàng)即可得分）。 5 16．巧設(shè)伏筆：父親說的 “ 為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音 ” 前面有三處伏筆， （ 1）忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響； （ 2）忽然那聲音再次響起； （ 3）身邊的草叢凌亂不堪。（ 2分） 17． 含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會自救（ 1分），這是對兒子一種深沉的愛（ 1分）。 ，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺。 ：句子：碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的 生命。 示例二：句子：春天時，一樹橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹。 21．示例：讀了本文，我認(rèn)為每個人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，這樣的生命才會精彩，這樣的人生才會有意義。大愛千秋，浩氣長存！ (2）示 例：這些烈士，為了祖國和人民的利益，獻(xiàn)出了寶貴的生命。 23.[寫作點(diǎn)撥 ] 這是一道要求描繪一處自然景觀的半命題式作文題。因此你要搜尋你曾見過、且有感悟的游山觀水的經(jīng)歷來完成文題。在寫景的過程中適時融入自己對祖國、對生活的熱愛之情。 zh252。（ 2）聰明，伶俐。（ 4）即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮、發(fā)抖。此處感情色彩不當(dāng)。比喻世事變化非常大，此處屬望文生義，為誤用。此處為誤用。 （ 2）因?yàn)椤拔摇倍陙頃r時記得的故鄉(xiāng)，眼前卻是一片蕭瑟的景象。 8.（ 1）時間；回故鄉(xiāng)的所見所聞所感；回故鄉(xiāng)；在故鄉(xiāng)；離故鄉(xiāng)。 9.“我”離開故鄉(xiāng)時的感受。 。 、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實(shí)踐，希望便“無所謂無”；人們都向著希望之路努力、奮斗，就會迎來新的生活。 14． (為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機(jī)行竊作鋪墊。 (2)當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時候，年輕人又探頭進(jìn)來。 7 16．刻薄 (多疑冷漠 ) 友善 (信任溫和 ) 17． (1)年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學(xué)，想通過給人彈琴來賺取學(xué)費(fèi)。 18．略 。（ 2）計(jì)算。（ 4）隨著時間的推移不斷增長。） 6.（ 1）神態(tài) 描寫（ 2）外貌描寫 語言描寫（ 3）外貌描寫（ 4）心理描寫 7.（ 1）法 《一生》《俊友》（ 2）盼 贊 見 躲 8.（ 1）于勒多么可憐（同情）。 。（ 2）襯托發(fā)現(xiàn)于勒后的沮喪、失望心情。 。 、贊美，而看到于勒淪為窮水手，發(fā)財(cái)?shù)拿缐羝茰缌耍蛥拹核?，躲避他，甚至詛咒他。這種變化充分地表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、冷酷和惟利是圖。②改后的題好，突出了哥哥 6年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。 17． A（第一人稱，“我”是“哥哥”行為的敘述者、見證人） 七 在烈日和暴雨下 8 1．盹 汲 膩 餿 憋 跺 2．（ 1） A （ 2） B （ 3） C （ 4） A 3．（ 1）“砸”的原意指沉重的東西落在物體上。（ 2）一方面寫出了坐車人對車夫的冷酷，另一方面用這個“死”字表現(xiàn)了作者對坐車人的憤恨之情。（ 2）不能改，因?yàn)椤霸缘降厣稀备苷f明發(fā)病之突然，突出酷熱之甚。 8. D 9．“硬”寫出了祥子當(dāng)時不顧一切的反抗心理，突出了他在暴風(fēng)雨中難以忍受的痛苦。心理活動：我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。 12．一語雙關(guān)，既形象地寫出了當(dāng)時痛苦不堪的狀態(tài)，又暗示在那樣的社會中祥子無法控制自己的命運(yùn)。 1 B 1環(huán)境（景物）