收入分配與經(jīng)濟(jì)發(fā)展(2)-展示頁(yè)
2025-01-17 17:43本頁(yè)面
【正文】 貧困治理結(jié)構(gòu) ? 世界反貧困戰(zhàn)略 ? 貧困問(wèn)題 2. 世界反貧困戰(zhàn)略 案例分析 42 ? 中國(guó)把甘肅的河西、定西和寧夏的西海固統(tǒng)稱(chēng)為西部的“三西”?；蛘哒f(shuō)貧困線就是購(gòu)買(mǎi)基本的必需品或維持最低限度生活需要所需的最低收入水平。貧困的存在有著歷史與現(xiàn)實(shí)的雙重原因，因而，貧困又是一個(gè)歷史性的范疇。 ? 問(wèn)題：應(yīng)從哪幾個(gè)方面著手解決中國(guó)的貧富差距過(guò)大問(wèn)題？ ?按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論，貧困是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化貧困落后現(xiàn)象的總稱(chēng)。但僅提出問(wèn)題并不等于解決了問(wèn)題，還需要作理性的思考。收入差距擴(kuò)大到現(xiàn)在這種程度，表明社會(huì)確實(shí)是生病了。中國(guó)目前有一大部分人屬于這種狀況，包括農(nóng)民、許多工人，雖然這么多年來(lái)生活水平都在提高，但是因?yàn)樯鐣?huì)上有別的人收入增長(zhǎng)速度更快，也會(huì)感到自己相對(duì)貧困了。樊綱表示中國(guó)收入差距拉大這一趨勢(shì)將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，至少在將來(lái) 510年內(nèi)不會(huì)逆轉(zhuǎn)。中國(guó)收入分配問(wèn)題日益加劇，即影響到社會(huì)的穩(wěn)定又會(huì)增加社會(huì)的矛盾，甚至?xí)黾由鐣?huì)中很多人的仇富心態(tài)。數(shù)字四：2022年中部地區(qū)與東部地區(qū)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入差距比 1990年擴(kuò)大了，西部地區(qū)與東部地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入差距比 1990年擴(kuò)大了 。各占總?cè)丝?20%的最高和最低收入兩大群體，收入差距已達(dá) 33倍。數(shù)字一： ，這是反映貧富差距的數(shù)據(jù)指標(biāo)“基尼系數(shù)”合理值的上限，據(jù)國(guó)家發(fā)改委最新發(fā)布的數(shù)據(jù)，目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展基尼系數(shù)已經(jīng)逼近了這個(gè)上限值?！笆杖敕峙洳罹嘀饕憩F(xiàn)在貧富懸殊、城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、行業(yè)差距不斷擴(kuò)大。 收入分配與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 收入分配問(wèn)題 ?認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中有一些因素能夠抵消收入分配差距的擴(kuò)大，從而使收入不平等的狀況由惡化向逐步緩和轉(zhuǎn)變： （ 1）法律干預(yù)和政治決策； （ 2）人口中富人的比重由于其比窮人更傾向于控制生育而下降； （ 3）技術(shù)進(jìn)步和新興行業(yè)的不斷出現(xiàn)。 收入分配問(wèn)題 變異系數(shù) ????mjij ynnC12)(1 ?? 收入分配不平等的度量 ?收入分配不平等程度在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)初期惡化，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)達(dá)到中等水平到達(dá)頂峰，然后隨經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步增長(zhǎng)而下降，變動(dòng)軌跡呈倒 U型。 收入分配問(wèn)題 平均絕對(duì)離差 ?? ?? ??jmjj ynnM11 收入分配不平等的度量 ?該指標(biāo)克服了平均絕對(duì)離差的缺點(diǎn)，滿(mǎn)足達(dá)爾頓原則，能體現(xiàn)不平等的變化。 收入分配問(wèn)題 收入范圍系數(shù) )(1 1yyR m ?? ? 收入分配不平等的度量 ?是全社會(huì)最富的 x%人口的收入與最窮的 y%人口的收入的比率； ?是以某一或某些階層的收入份額的變動(dòng)來(lái)反映收入差別變化的； ?優(yōu)點(diǎn)是便于分層考察、具體分析； ?缺點(diǎn)是不能全面反映各個(gè)階層的收入變動(dòng)總體情況。第 4章 收入分配與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教 學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)本章的學(xué)習(xí) ， 理解收入分配與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系 ， 掌握貧困的度量標(biāo)準(zhǔn)與反貧困戰(zhàn)略 ， 了解中國(guó)的貧困現(xiàn)狀與成因 。 教學(xué) 要求 知識(shí)要點(diǎn) 能力要求 相關(guān)知識(shí) 收入分配問(wèn)題
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