大學(xué)生健康教育復(fù)習(xí)課新版-展示頁(yè)
2025-01-17 06:48本頁(yè)面
【正文】 后的消極行為反應(yīng)？（ ） A、 補(bǔ)償 B、 冷漠 C、 反向 D、 壓抑： 影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素 （ ） A、 儀表的吸引性 B、 空間的接近性 C 、 需求的互補(bǔ)性 D、 以上都是 積極的行為反應(yīng)是（ ） A、 攻擊 B、 冷漠 C、 逃避 D、 以上都不是 二、單選題 三、是非判斷題 心理健康是一種連續(xù)的狀態(tài)。 大學(xué)生受挫后的積極行為反應(yīng)主要有： 表同 、 升華 、補(bǔ)償和幽默。 肺炎感染的部位在： A、 大氣管 B、 小氣管 C、 終末細(xì)支氣管和肺泡 食物在消化道被吸收的部位是： A、 胃 B、 小腸 C、 結(jié)腸 D、 食道 哮喘的病因大多是由于： A、 細(xì)菌感染引起 B、 病毒感染引起 C、 過(guò)敏引起 D、 受涼引起 成年人一天應(yīng)該喝水： A、 500毫升 B、 800毫升 C、 15002022毫升 D、 2022毫升以上 第三章 心理衛(wèi)生 本章要點(diǎn)： 了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 了解壓力主要來(lái)源及應(yīng)對(duì)方法 學(xué)會(huì)人際交往技能 正確看待心理咨詢(xún)和治療 不同階段大學(xué)生壓力認(rèn)知狀況 在壓力感受方面 ，四個(gè)年級(jí) 無(wú)顯著性差異 戀愛(ài)、經(jīng)濟(jì)及網(wǎng)絡(luò)等 適應(yīng)能力 人際交往 就業(yè) 學(xué)業(yè) 心理壓力來(lái)源： 見(jiàn)下 % % 不同階段大學(xué)生壓力認(rèn)知狀況 一年級(jí)學(xué)生認(rèn)為本年級(jí)壓力最大 其余年級(jí)的學(xué)生認(rèn)為大三階段壓力最大 不同年級(jí)大學(xué)生壓力狀況 大三： 72%認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大 大四： 15%認(rèn)為經(jīng)濟(jì)壓力大 大二大三： 認(rèn)為就業(yè)壓力大 不同階段大學(xué)生消極情緒狀況 煩 躁 焦 慮 抑 郁 在整體被試提到的消極情緒中 排在前三位的 是煩躁、焦慮和抑郁 所占比例均在 30%以上 四個(gè)年級(jí)比較 抑郁、憤怒、恐懼和孤獨(dú) 沒(méi)有顯著差異 而煩躁、焦慮和羞恥感 存在顯著差異 復(fù)習(xí)題 一、填空題 人們?cè)诿鎸?duì)壓力時(shí)通常要經(jīng)歷三個(gè)階段：警戒反應(yīng) 階段、 安定階段 和 解決階段 。 肺 組成，給人體提供氧 氣，同時(shí)排出二氧化碳。 ：支配語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)和對(duì)側(cè)肢 體運(yùn)動(dòng)，還有 神經(jīng)心理活動(dòng) 。 ，我們可以通過(guò)合理的飲食， 健康的 生活方式 和快樂(lè)的心態(tài)來(lái)維護(hù)健康。大學(xué)生健康教育總復(fù)習(xí) 第一章 健康與疾?。ㄟx修） 本章要點(diǎn)： 了解健康概念 了解健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 了解引起疾病的因素 復(fù)習(xí)題 一、填空題 : 、心理健康、 道德健康和 社會(huì)適應(yīng)良好的狀態(tài)。 容易疲勞 。 二、單選題 : ： A、 生物和理化因素 B、 遺傳和營(yíng)養(yǎng)因素 C、 免疫、心理和社會(huì)因素 D、 以上全都是 第二章 人體生理與疾病（必修） 本章要點(diǎn) : 了解人體運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)、免疫等各個(gè)系統(tǒng)的組 成及功能 復(fù)習(xí)題 一、填空題 、關(guān)節(jié)和 骨骼肌 組成，在 神經(jīng) 的支配下三者協(xié)調(diào)工作產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。 保持身體的平衡 和 協(xié)調(diào)運(yùn) 動(dòng) 。 二、單選題 糖尿病是： A、 呼吸系統(tǒng)疾病 B、 循環(huán)系統(tǒng)疾病 C、 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病 D、 泌尿系統(tǒng)疾病 淋巴細(xì)胞是人體的免疫細(xì)胞，它對(duì)抗原進(jìn)行攻擊的方式有： A、 細(xì)胞免疫 B
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