心理健康教育課程培訓(xùn)專題講座一、學(xué)生心理健康問題【免費(fèi)3天-展示頁
2025-01-17 02:01本頁面
【正文】 社會發(fā)展需要與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重背離 : 社會發(fā)展需要 :提高人的心理素質(zhì) . ,需要靈活性創(chuàng)造性人才 。 心理健康教育課程培訓(xùn) (專題講座） 一、學(xué)生心理健康問題與教師教育觀念的定位 二、心理健康與心理健康教育概述 第一講 學(xué)生心理健康與教師觀念 一 .學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀綜述 (一 )觸目驚心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示 : 近年來 ,對中小學(xué)生的心理健康狀況的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn) :小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的 10%。初中生占 15%。 ,需要培養(yǎng)人才的挫折承受力 。 心理健康問題的日趨嚴(yán)重 社會生活方式的改變 ,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革 ,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 ,影響著個體的生存狀態(tài) : 就業(yè)的壓力 。父母教師不適當(dāng)?shù)钠谕?。當(dāng)前社會消極影響的日漸增多 。 學(xué)習(xí)不良 。 負(fù)面影響 . 傷害 . (二 )加強(qiáng)心理健康教育是教師的職責(zé) 教育部于 2022年下發(fā)的 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 ,把中小學(xué)心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施 . 良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分 ,心理健康作為提高心理素質(zhì)的教育 ,是素質(zhì)教育的組成部分 . 教師應(yīng)成為學(xué)生心理健康的 維護(hù)者和促進(jìn)者 . 為此應(yīng) : 三 .學(xué)生個別差異與教師的教育藝術(shù) (一 ) 如何認(rèn)識差異 的不平衡性 (能力 氣質(zhì) 性格 ) (二 )如何鑒別差異 第 二講 心理健康與心理健康教育概述 第一節(jié) 心理健康概述 一、心理健康的涵義 心理健康是指充分發(fā)揮個體的內(nèi)部心理協(xié)調(diào)與外部行為適應(yīng)相統(tǒng)一的良好狀態(tài)。廣義的心理健康不僅包括正常心理，還包括異常心理狀態(tài)，是所有心理狀態(tài)健康狀況的統(tǒng)稱。 狹義的心理健康 ,主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問題。 心理健康狀態(tài)： 本人不覺得痛苦；他人不感覺到異常；社會功能良好； 一般心理問題： 時(shí)間短暫；損害輕微；能自己調(diào)整； 心理障礙： 不協(xié)調(diào)性；針對性；損害較大；需要借助于心理治療師； 精神疾?。? 強(qiáng)烈的心理反應(yīng)；明顯的軀體不適感；損害大；需要精神病醫(yī)生的治療； （二）正常與異常的判斷 ? 以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)志 ? 社會常模和社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) ? 癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ? 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 三、青少年心理健康的含義和評估指標(biāo) ? 青少年心理健康是指青少年所具有的與其年齡階段相應(yīng)的認(rèn)知水平、情緒特征和個性品質(zhì)。 青少年心理健康水平的高低可以從下述四個方面進(jìn)行評估： （一）正確的自我觀念 （二）恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒 （三）良好的社會交往 （四）積極向上的心態(tài) 四、青少年的一般心理問題 （一）自我意識問題 自主性問題；自我評價(jià)問題； （二）與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題 學(xué)習(xí)習(xí)慣問題；學(xué)習(xí)動機(jī)問題； （三）不良情緒問題 焦慮；恐懼；抑郁； （四）人際關(guān)系問題 親子問題；師生關(guān)系問題；同伴關(guān)系問題； （五）行為問題 危害自己的行為與危害他人的行為； 輕度不良行為與重度不良行為； 個體型的不良行為和關(guān)系型的不良行為； （六）適應(yīng)與發(fā)展問題 環(huán)境適應(yīng) 人際適應(yīng) 自我適應(yīng) 五、青少年常見心理障礙 （一）學(xué)習(xí)類障礙 學(xué)校障礙：閱讀障礙；數(shù)學(xué)障礙；書寫障礙； 注意力缺損多動障礙 （二）發(fā)展類障礙 兒童孤獨(dú)癥 兒童與青少
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