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高中生物必修三31植物生長素的發(fā)現(xiàn)課件教案-展示頁

2025-01-16 09:15本頁面
  

【正文】 生長 ; 不 生長素不能從植物的形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)缴隙耍傊?C中沒有獲得生長素。 學(xué)習(xí)延伸 合成部位 分布 運輸特點 含量 作用特點 成分 具分生能力的組織,主要是的幼嫩芽、葉和發(fā)育中的種子。 20世紀(jì) 80年代,有的學(xué)者用向日葵、蘿卜作實驗材料,結(jié)果發(fā)現(xiàn),因單側(cè)光照射而彎曲生長時,向光側(cè)和背光側(cè)的生長素含量基本相同,而向光側(cè)的生長抑制物 卻多于背光側(cè)。 究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢?如果是,是哪種化學(xué)物質(zhì)? 溫特的實驗設(shè)置對照組的意圖是什么?實驗的單一變量是什么? (三)溫特的實驗 (1928年 ) 該設(shè)計能排除瓊脂對實驗結(jié)果的干擾,確保實驗中只有 “ 某物質(zhì)的有無 ” 為單一變量,充分說明了的確是胚芽鞘產(chǎn)生了促進生長的物質(zhì)。 實驗材料 —— 胚芽鞘 胚芽鞘 :植物胚芽外的錐形套狀物,是植物的第一片葉子,可保護胚芽中更幼小的葉和生長錐。植物的激素調(diào)節(jié) 第 1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) : ? ? ? ,訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性 :植物胚的組成部分之一。它突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。 胚芽 自學(xué)提綱: ? ?還有哪些植物的向性運動? ? (達爾文、詹森、拜爾、溫特設(shè)計實驗的思路)(自變量,因變量、 對照實驗 ) ? ,感受光刺激的部位,和生長素起作用的部位分別在哪里?
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