20xx北京版語文選修第6課崤之戰(zhàn)-展示頁
2024-12-03 22:50本頁面
【正文】 不聽騫叔勸告，出師伐鄭：第 ２、３自然段敘述秦軍途中發(fā)生的兩件事：王孫滿斷定秦軍必敗， 弦高犒師使秦襲鄭陰謀敗露；第４自然段記敘晉國伏擊秦師，秦師 敗于崤，主帥被俘，第５、６自然段記敘戰(zhàn)后晉國釋放三帥，秦穆 公承認(rèn)錯誤，表示要吸取教訓(xùn)。 第一部分 （第１自然段） 第二部分 （第２、３自然段） 第三部分 （第４自然段） 第四部分 （第５、６自然段） 分段的依據(jù)是什么？學(xué)生可以從不同的角度回答。 全文敘事的線索是什么？秦軍東征。從此，秦晉結(jié)怨，關(guān)系開始破裂。并派大夫杞子、逢孫、楊孫三人帶兵駐守鄭國。有一篇文章《燭之武退秦師》，記載 的就是這件事。各諸侯國為爭奪霸權(quán)曾發(fā)生過許多次戰(zhàn)爭。 （２）所謂 “ 春秋無義戰(zhàn) ” （孟子）。 關(guān)于歷史背景，補(bǔ)充說明以下兩點(diǎn)： （１）所謂 “ 秦晉之好 ” 。傳注 \39。癸已，葬晉文公。 關(guān)于此次戰(zhàn)爭，《春秋》經(jīng)文有關(guān)記載很簡單： （魯僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。 ２、 “ 崤之戰(zhàn) ” 的歷史背景。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)《左傳》敘事和議論的筆法，并以它為楷模。 《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的完整編年體史書，它敘事生動精煉，傳神肖像，富有文采，不但在當(dāng)時有著巨大的創(chuàng)造性，而且對后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《春秋》為 “ 五經(jīng) ” 之一。 “ 左 ” 指誰？左丘明。 二、背景知識介紹 １、關(guān)于《左傳》。有人說，此文標(biāo)題雖非《騫叔論戰(zhàn)》，實(shí)際上騫叔對戰(zhàn)爭的預(yù)見是全文的核心。為什么以此為題？因?yàn)榇宋挠浭隽舜呵飼r代秦晉間的一次戰(zhàn)役，戰(zhàn)爭發(fā)生在 “ 崤 ” 這個地方。 《曹劌論戰(zhàn)》：一個 “ 論 ” 字表明文章不是為記事而記事，而是通過 記事印證人物對戰(zhàn)爭的議論。 ３ . 課后 “ 思考和練習(xí) ”。 教學(xué)準(zhǔn)備 板書設(shè)計(jì)或授課提綱： 關(guān)于《 左傳》 “ 崤之戰(zhàn) ” 的歷史背景 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 第一部分 （第１自然段） 第二部分 （第２、３自然段） 第三部分 （第４自然段） 第四部分 （第５、６自然段） 課外作業(yè)： １ . 給加點(diǎn)字注音并釋義。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 圍繞中心組材和塑造人物形象的方法。 學(xué)習(xí)文章通過個性化的語言動作來塑造人物形象的方法。在教學(xué)內(nèi)容上我做如下安排：研讀第一自然段 — 歸納全文內(nèi)容 總結(jié)文章思路。 學(xué) 情 分 析 建立開放型教學(xué)模式，讓學(xué)生就課文提出問題，多提問題，探究問題，解決問題。這篇文章有深度有廣度，對高中文言文學(xué)習(xí)起到總括、升華作用，是高中語文學(xué)習(xí)的一個里程碑。 課 題 《 崤之戰(zhàn) 》 授課日期 教 材 分 析 《殽之戰(zhàn)》講述了春秋時期秦晉之間一場爭奪中原霸權(quán)的戰(zhàn)爭。不論是內(nèi)容還是形式，都具有很高的文學(xué)價值。通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、分析、綜合思維能力，可以培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)古籍的能力。研究性閱讀包括以下環(huán)節(jié)：導(dǎo)入 — 感知 — 設(shè)疑 — 研究 — 討論 — 表達(dá)創(chuàng)造 — 總結(jié)評價，環(huán)環(huán)相扣。 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、組材，并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫法。 深刻領(lǐng)會此文揭示的戰(zhàn)爭勝負(fù)是由各種因素決定的道理。 理解詞句，疏通文意，歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法。 ２ . 寫出句中的通假字。 教后小記及預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 從初中已學(xué)過的《曹劌論戰(zhàn)》說到《崤之戰(zhàn)》。 《崤之戰(zhàn)》此文標(biāo)題也是編者加的。但是，文章也沒有詳細(xì)記載戰(zhàn)爭的過程，這一點(diǎn)與《曹劌論戰(zhàn)》沒有詳細(xì)記載齊魯長勺之戰(zhàn)的過程很相類似。這兩篇都是節(jié)選自《左傳》，此書擅長寫戰(zhàn)爭。 “ 傳 ” 是什么意思？傳注，注釋。 左丘明為哪部書作 “ 傳 ” ？《春秋》。 為《春秋》作傳的書有三部，即《春秋三傳》：《春秋左氏傳》（簡稱《左傳》）、《春秋公羊傳》、《春秋谷粱傳》。司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說，《左傳》是我國歷史散文的開山之作。 閱讀課文預(yù)習(xí)提示。夏，四月，辛已，晉人及姜戎幾秦師于崤。 這段文字經(jīng)過左丘明 \39。秦晉崤之戰(zhàn)、當(dāng)時各諸侯之間的斗爭，就被描寫得具體生動、有聲有色了。晉文公（重耳）流亡在外時，曾得到過秦穆公的幫助，并娶穆公之女為妻。春秋時期。 崤之戰(zhàn)前二年，秦晉聯(lián)合圍鄭，鄭大夫燭之武瓦解了秦晉同盟。后來秦背棄晉，私自與鄭結(jié)盟?？刂屏肃崌?，又用以對付晉國。 三、初讀課文，總體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu) 組織學(xué)生討論，并加以歸納。 可以劃分為幾個部分？四個部分。 １、從概括各自然段的段意入手。 ２、從情節(jié)的發(fā)展入手。 ３、從 “ 崤之戰(zhàn) ” 這一事件入手。 四、小結(jié)課文 １ . 了解《左傳》一書的 “ 崤之戰(zhàn) ” 的背景。學(xué)習(xí)劃分段落層次的方法。 （１）超乘者三百乘（ sheng 兵車，古時─車四馬叫乘客） （２）衰绖（ cui 喪服） （３）稽首（ qi 舊時所行跪拜禮） （４）累臣
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