教育心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)的基本理論-展示頁(yè)
2024-10-28 19:36本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型 一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性 （一）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì) 學(xué)習(xí)： 是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的 行為或行為潛能 的相對(duì)持久的變化。 這一定義說(shuō)明： ①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的 變化 ； ②學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是 相對(duì)持久 的； ③學(xué)習(xí)是由反復(fù) 經(jīng)驗(yàn) 引起的。 二、學(xué)習(xí)的一般分類 （一）加涅的學(xué)習(xí)層次分類 根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)，把學(xué)習(xí)分為八類： ①信號(hào)學(xué)習(xí)； ②刺激－反應(yīng)學(xué)習(xí)； ③連鎖學(xué)習(xí)； ④言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)； ⑤辨別學(xué)習(xí)； ⑥概念學(xué)習(xí)； ⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí)； ⑧解決問(wèn)題學(xué)習(xí) （二）加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類 ①智力技能；②認(rèn)知策略；③言語(yǔ)信息； ④動(dòng)作技能；⑤ 態(tài)度 （三）布盧姆的學(xué)習(xí)分類 ①認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)； ②情感領(lǐng)域?qū)W習(xí)； ③動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí) （四）我國(guó)心理學(xué)家的分類 ①知識(shí)的學(xué)習(xí)；②技能的學(xué)習(xí)； ③行為規(guī)范的學(xué)習(xí) 第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論又稱行為主義學(xué)習(xí)論，以桑代克、巴甫洛夫、斯金納等人的學(xué)說(shuō)為代表。 一、桑代克的嘗試－錯(cuò)誤說(shuō) （ 試誤說(shuō) ） （一）主要觀點(diǎn) ：建立 S與 R之間的聯(lián)結(jié)（學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)） ：嘗試 — 錯(cuò)誤 — 再嘗試 （二）經(jīng)典實(shí)驗(yàn) “貓走迷箱”（貓開籠取食） （三）基本學(xué)習(xí)規(guī)律 （學(xué)習(xí)應(yīng)在學(xué)生有準(zhǔn)備
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