培訓(xùn)導(dǎo)論有效的表達-展示頁
2024-10-28 14:30本頁面
【正文】 楚（ CLEAR） 大方（ LARGE） ?字少一點，大一點； ?多用圖表、數(shù)據(jù)； ?簡單 （三）試講 ? 朋友幫助 ? 自我模擬 （語言、態(tài)勢、感情） ? 修改完善 （增、刪、調(diào)、改） （一）課程結(jié)構(gòu) ?只有理性了解，沒有感性認知 ?只有感性認知，沒有理性了解 ?理性了解與感性認知均無 ?理性了解與感性認知并存 三、課程的講授 理性了解與感性認知座標系 不知所云 /混亂 不了解也不接受 感性認知 理性了解 無 有 有 生動 /刺激 不了解但聽來有趣 清晰 /耐聽 了解且容易接受 清楚 /沉悶、乏味 了解但不易接受 C A B D 無 理性了解 (論點） ——內(nèi)容 ——說什么 ——叫好 包括：中心議題、內(nèi)容要點、 邏輯關(guān)系 要做到主題明確、思路清晰、 有條有理 感性認知（論據(jù)） ——技巧 ——怎么說 ——叫座 包括：圖表、故事、舉例 /案例 比喻、游戲、活動 要做到形象、直觀、 生動、活躍 35課題是樹干觀點是樹枝舉例是樹葉層次清晰層次清晰觀點鮮明觀點鮮明需求是樹根課題是樹桿樹狀圖 內(nèi)容的把握 一條主線 ， 許多精彩片段。 ?想清楚要說些什么？ （論點） ?計劃怎樣說？ （論據(jù)） ?理感結(jié)合，邏輯清晰。 （二）建立講師威信 了解學員 相信自己 建立同理心 （三）課程重點、難點的把握 ?課程內(nèi)容的把握 ?授課形式的把握 課程內(nèi)容的把握 重點 —— 難點 —— 以產(chǎn)品培訓(xùn)為例： 產(chǎn)品的專業(yè)知識 產(chǎn)品的賣點分析 ? 時間的掌控 ? 氣氛的調(diào)動 ? 難纏學員的處理 ? 建立互動關(guān)系 授課形式的把握 四、教學手法 ? 講解法 ? 講述法 ? 演講法 講授法 ?講解法 運用闡述、說明、分析論證和 概括等手段講授知識 ?講述法 運用形象思維和生動的語言，敘述描繪和概括所要講的知識和內(nèi)容 ?演講法 采用態(tài)勢語言、有聲語言的藝術(shù)手段，而對學習者發(fā)表意見、抒發(fā)情感、達到 感召 學習者的目的 案例教學法 ? 變單向信息傳遞為雙向交流 ? 主動學習、主動探求 ? 變注重知識為注重能力 角色扮演法 診斷。給觀察者以學習的機會 鍛煉。對各種行為給予分析與評價 研討法 ? 確定主持人 ? 確定研討主題 ? 確定研討形式 ? 確定研討時間 ? 重視會前準備 五、反饋、提升 ?一堂課結(jié)束后，課后反饋特別重要。 ?有不足，沒有關(guān)系；但重要的是要知道不足在哪里并加以改進。 有效表達的階段 及需處理的重點 事前 自己 過程 內(nèi)容 事后 對象 事前 自己 事中 內(nèi)容 事后 對象 有效表達的階段及需處理的重點 事前 事中 事后 事中 事后 事前 內(nèi)容 成功是有原因的 ?1 =1 1 10=10 ?重復(fù)不一定有成長 ?積累的是良好的習慣 ?講課 —演講 —演出（ SHOW） 10 二、講師威信的建立 人際互動關(guān)系 距離
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