【正文】 基本活動(dòng)技能。 參加基層的體育竟賽活動(dòng)的能力 （三）技能要求 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的基本特征，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能也是實(shí)現(xiàn)其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。 。 四、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程知識(shí)、能力與要求 （一）知識(shí)要求 掌握常見(jiàn)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論，能夠看的懂常 見(jiàn)的體育比賽并有一定的欣賞能力。掌握專(zhuān)項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能、熟練掌握該項(xiàng)鍛煉身體的手段與方法，培養(yǎng)鍛煉的興趣、習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力。 必修課 ：對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)、技術(shù)、技能教育，加強(qiáng)身體的全面訓(xùn)練，以提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，為選項(xiàng)課打好基礎(chǔ)。 三、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的 課程設(shè)置 《 大學(xué)體育 》 共開(kāi)兩學(xué)年 144課時(shí)，其中理論課 16課時(shí)，實(shí)踐課 128學(xué)時(shí)，共 8學(xué)分，不允許免修。 （一）基本目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo) 身體健康目標(biāo) 心理健康目標(biāo) 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo) （二）發(fā)展目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo) 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo) 身體健康目標(biāo) 心理健康目標(biāo) 適應(yīng)社會(huì)目標(biāo) 三、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的 課程設(shè)置 大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)是： 以體育健康理論教學(xué)為基礎(chǔ)，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主體和課外活動(dòng)為補(bǔ)充的 三位一體 的大學(xué)生體育鍛煉體系。 二、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的 課程目標(biāo) 我校的體育課程建設(shè)目標(biāo)是： 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課內(nèi)外相結(jié)合，生理、心理相結(jié)合，重點(diǎn)抓好“ 課程目標(biāo) ” ，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)。 一、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的 性質(zhì)和任務(wù) 全面發(fā)展 全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力；熟練掌握一、二種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品，形成健康的生活行為習(xí)慣。 一、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的 性質(zhì)和任務(wù) 課程任務(wù) ：體育課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力 愛(ài)好運(yùn)動(dòng) 積極參與各種體育活動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)、養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有 — 定的體育文化欣賞能力?！?大學(xué)體育 》 精品課程 整體設(shè)計(jì)情況匯報(bào) 公共教學(xué)部：姜生成 《 大學(xué)體育 》 精品課程 整體設(shè)計(jì)情況匯報(bào) 一、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的性質(zhì)和任務(wù) 二、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程目標(biāo) 三、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程設(shè)置 四、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程知識(shí)、能力與要求 五、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué) 手段的應(yīng)用 六、 《 大學(xué)體育 》 精品課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決途徑 七、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程在實(shí)踐改進(jìn)中的總體思路與構(gòu)想 一、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的 性質(zhì)和任務(wù) 課程性質(zhì) ：體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。 掌握技能 熟練掌握 2— 3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。 根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神。提高教學(xué)質(zhì)量，教書(shū)育人，全面培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，將使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系，要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會(huì)、野外）活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得畢業(yè)證的必要條件之一。 選項(xiàng)課 ：以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。 理論課 ：使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，不斷提高體育文化素養(yǎng)和理論水平，正確認(rèn)識(shí)體育意義，樹(shù)立正確的體育觀，掌握科學(xué)鍛煉的手段、方法，提高學(xué)生對(duì)體質(zhì)和健康的自我評(píng)價(jià)和監(jiān)督，以及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的救治和處理，樹(shù)立終身體育鍛煉的思想。 具備指導(dǎo)自我鍛煉的理論知識(shí)和基本的體育保 健常識(shí)以及處理輕微的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的知識(shí)。 四、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課 程知識(shí)、能力與要求 （二）能力要求 具備較強(qiáng)的自我鍛煉能力和良好的體育鍛煉習(xí) 慣。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛(ài)好，并有所專(zhuān)長(zhǎng)，提高終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。 掌握３－５項(xiàng)常見(jiàn)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能。 五、 《 大學(xué)體育 》 精品課程的課程教學(xué)方法改革和教學(xué)手段的 應(yīng)用 《 高職體育 》 是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有項(xiàng)目多、理論廣、技能形成漸進(jìn)性、學(xué)生流動(dòng)性大、教學(xué)易受外界干擾的特點(diǎn)。如何使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、分析能力、判斷能力、決斷能力是本課程的教學(xué)關(guān)鍵。 （ 1）“ 差異性”教學(xué)策略。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中采用了差異教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生興趣差異，開(kāi)設(shè)了不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)課教學(xué)，按學(xué)生專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)了不同的職業(yè)體能教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平差異很大，在課內(nèi)采用分層教學(xué)（按技術(shù)水平高低分成 A、 B兩個(gè)層次實(shí)施不同要求的教學(xué)）。 體育運(yùn)動(dòng)技能的形成基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，但體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是以孤立的形式出現(xiàn)，單個(gè)動(dòng)作的掌握也不能證明學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的