長嶺鎮(zhèn)中心校張麗-展示頁
2024-10-23 08:19本頁面
【正文】 的幾乎所有的問題 .唯有多讀 ,才能理解 ,才能運用 ,才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言 . 2,品析詞句法 .本課教學(xué) ,通過詞語的比較 ,句式的推敲 .情感的體會等品嘗評議 ,達到積累語言的目的 .品評之后的積累 ,就是消化的吸收 ,避免了生吞活剝 . 本課教學(xué)還輔以直觀法 ,情景教學(xué)法等等 .做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體 ,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) . 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 認識 8個生字，正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語。 教學(xué)重點及解決措施 根據(jù)教材的編排意圖、課文要求和學(xué)生實際，我把了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大作為重點。 過程與方法：從課文的具體描述中感悟父與子的“了不起”。 教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù) 《 新課程標(biāo)準(zhǔn) 》 在高年級閱讀教學(xué)要求中明確指出：學(xué)生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法 知識與技能：認識 8個生字，正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語。為了讓學(xué)生在有限的時間里入情入境，情有所動，理有所悟，我選擇了“一個中心”“兩個基本點”的教學(xué)策略，全息解讀文本，擇取文章精華，刪繁就
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