我的最終作品成果展示-展示頁
2024-10-11 02:44本頁面
【正文】 導(dǎo) 入 新 知 識(shí) 新 知 識(shí) 學(xué) 習(xí) 復(fù)習(xí)鞏固新知識(shí) 探究教案設(shè)計(jì) 課 題： Unit 4 My Home 學(xué) 科 : 小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè) 作 者 : 趙玉明 工作單位： 前郭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 情境： 創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)生喜歡的和實(shí)際生活接近的教學(xué)情境，圖片和課件都是學(xué)生所熟悉的。 我的最終作品成果展示 松原市前郭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙玉明 目錄： 我的作品名稱 我所理解的教育技術(shù) 探究型教案設(shè)計(jì) 授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì) 教學(xué)實(shí)施方案 學(xué)生成績(jī)檢測(cè)表 我的作品最出色的地方 我的作品需要改進(jìn)的地方 國培心得 授導(dǎo)型教案 PEP小學(xué)四年級(jí)英語上 unit3 My Friends （ ”s learn） Teaching aims: 能夠聽說認(rèn)讀 long hair| short hair quiet friends strong thin. 能簡(jiǎn)單的描述人物的相貌特征 . 對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，朋友之間應(yīng)該互相幫助 . Teaching importance: 1句型 who is she/he? Who’s your best friends? ： hair,thin,strong,quiet. Teaching difficulty: friends,thin,quiet的發(fā)音。 名詞復(fù)數(shù)的使用。這樣可以吸引學(xué)生的眼球，喚起他們學(xué)習(xí)的欲望。 過程： Step1. Warmup . words and sentences. 教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“ What’s this?It’s a…” “Where is the…?It’s in/on/under…” ’s sing the song “In the classroom”together. T:Boys and girls,now we are all in the where is Amy?Do you know?Maybe she’s at ’s go and find her,OK? bedroom的圖片，問學(xué)生： What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出 bed時(shí)，教師說： Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解 )This is a bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后教師說： I’m in the kitchen kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 。T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞 study） 教讀、板書、練讀單詞 study。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員
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