論文：發(fā)展兒童想象能力培養(yǎng)兒童創(chuàng)造思維潛能-展示頁
2025-06-16 23:58本頁面
【正文】 形象的過程?！睆目茖W(xué)思維史的意義看， 想象思維是原創(chuàng)性科學(xué)理論形成的重要酵素。創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造思維能力，發(fā)展兒童的想象力，是培養(yǎng)兒童形成創(chuàng)造思維能力的有效途徑。 1 發(fā)展兒童想象能力培養(yǎng)兒童創(chuàng)造思維潛能 云南省楚雄州南華縣一街中學(xué) 吉 平 摘要： “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。”人類社會(huì)的發(fā)展依賴于每一個(gè)人的創(chuàng)造力。 關(guān)鍵詞：兒童 想象能力 培養(yǎng) 創(chuàng)造思維 一、 想象與創(chuàng)造思維的關(guān)系 德國古典哲學(xué)家康德指出：“想象作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，她從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然。愛因斯坦的相對(duì)論、魏格納的大陸飄移說、沃森和里克提出的DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)等，都是借助于想象思維而完成的。而創(chuàng)造的新形象是通過對(duì)已有表象的分析、綜合加工后實(shí)現(xiàn)的。因此，人在通過想象創(chuàng)造新形象的過程，就是人在創(chuàng)造性思維的過程。 二、 發(fā)展想象能力的途徑 （一）創(chuàng)造條件，豐富兒童的 表象和言語 2 想象是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映。 表象是想象的材料，表象的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著想象的水平。 想象是通過言語形式加以表現(xiàn)的，言語發(fā)展與想象發(fā)展的關(guān)系密切。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀文藝作品，積累豐富的詞匯，學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞匯和準(zhǔn)確描述外部事物和內(nèi)心世界。 （
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