【正文】 而畫(huà)出較理想的作品。 以上所述只是構(gòu)圖的最基本的原則，在實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用。襯布呈垂直狀，動(dòng)勢(shì)最為穩(wěn)定；如果是呈傾斜狀，或它的折紋呈傾斜狀，就會(huì)形成某種動(dòng)勢(shì)并帶有方向性。一般地說(shuō)，較小物體所處的位置，即是這組物體的動(dòng)勢(shì)指向，如果沿著這種指向在較小物體的前面再放一個(gè)更小的物體，這種動(dòng)勢(shì)就會(huì)更加強(qiáng)烈， 形成一邊倒的動(dòng)勢(shì)形式；如果在相反的方向放一個(gè)物體，則會(huì)使這種動(dòng)勢(shì)有所抵消，構(gòu)成某種動(dòng)勢(shì)的平衡。將一把水果刀放在桌子上或盤子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動(dòng)勢(shì)方向；如果將兩把水果刀放在一起，不同的擺法會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)勢(shì)。如將一把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指 的方向就是茶壺的動(dòng)勢(shì)方向。 以上各點(diǎn)除 “考慮動(dòng)勢(shì) ”外，都是比較容易理解的。靜物寫生形 象比較豐富，是培養(yǎng)構(gòu)圖能力和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖形式美的良好機(jī)會(huì)，應(yīng)引起重視。 (4)構(gòu)圖的形式美。從情調(diào)上說(shuō)，較豪華的靜物可以選用較豪華的襯布，樸素的靜物可選用一般的粗布。在選擇襯布當(dāng)背景時(shí)，襯布的深淺和質(zhì)料應(yīng)與靜物的形態(tài)、質(zhì)地、色調(diào)關(guān)系一起考慮。 設(shè)置燈光時(shí)，要十分注意光線造成的投影形象，尤其是出現(xiàn)在背景或襯布上的投影不要過(guò)大和過(guò)于清楚，應(yīng)把投 影當(dāng)做整體構(gòu)圖形象的一部分?？傊饩€可以產(chǎn)生不同的形體效果、質(zhì)感效果和美感效果，需要運(yùn)用不同的技法去表現(xiàn)。不同的光線可以造成不同的情調(diào)。 (3)光線和背景。選擇從屬的，也就是配角靜物，其形體要小于或低于主靜物。 (2)有中心、有變化、有對(duì)比 。 這是首要的一點(diǎn)，富有生活氣息便能產(chǎn)生自然美，合乎情理便能產(chǎn)生某種情調(diào)或意味?？梢哉f(shuō)，靜物寫生是藝術(shù)面向生活，走向生活和學(xué)會(huì)表現(xiàn)生活的開(kāi)始。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及其美感更加豐富多采。 教法 講授、示范、課堂作業(yè)評(píng)解。色調(diào)變化及物體質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，明確畫(huà)調(diào)子的任務(wù)，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型的能力。 布 置 作 業(yè) 畫(huà)一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 7 第 5 周 星期二 第 節(jié) 2021 年 9 月 2330 日 課題 靜物寫生 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。 ④ 講評(píng)學(xué)生作品：學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。 6 寫生靜物 ——單個(gè)陶器或瓷器靜物 ① 觀察范作，說(shuō)說(shuō)茶壺的作畫(huà)步驟。光影（全因素）素描：用明暗調(diào)子來(lái)表達(dá)被畫(huà)物體，比較接近客觀事實(shí)，可表現(xiàn)的內(nèi)容較豐富。 （六）整體調(diào)整 ：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調(diào)整。 + （五）深入刻畫(huà) ：是塑造形體最主要的部分。 （三）起大形 ：在畫(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線條勾出靜物（罐子）的形象。 + （二）構(gòu)圖 ：包括選擇角度，畫(huà)那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。 靜物素描基本作畫(huà)步驟 觀察 ——構(gòu)圖 ——起大形 ——比例關(guān)系 ——體面結(jié)構(gòu)分析 ——鋪大調(diào)子 ——細(xì)部刻畫(huà) ——整體調(diào)整 （一）觀察思考 ：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。 二 、新授 觀察靜物與石膏的區(qū)別。 學(xué)會(huì)靜物寫生 ——單個(gè)陶器或瓷器。 5 第 3 周 星期二 第 節(jié) 2021 年 9 月 16 日 課題 靜物素描 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞和觀察實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。 要求 一、注意構(gòu) 圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線面有機(jī)的結(jié)合。進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會(huì)對(duì)日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。 教材分析 重點(diǎn) 構(gòu)圖的均衡、大小輕重感 難點(diǎn) 點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合 教法 講解、示范法 教具 石膏體 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 先讓擺上石膏正方體，讓學(xué)生先觀察，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)畫(huà)素描的氛圍，欣賞兩分鐘。 九、 教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 C、形體背景有空間感。 A、形體比例處理。 深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。 形體分析。 八、 靜物寫生： 構(gòu)圖，上下左右均衡。結(jié)構(gòu)明確。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大 遠(yuǎn)小。 造型準(zhǔn)確。 在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周圍環(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上， 有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。 首先分出兩大明暗體系。 五、 觀察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀察，研究，分析形象的特征。 初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。 三、 素描的表現(xiàn)語(yǔ)言 線條、色調(diào)。 作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫，默寫。 寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景 ，人像及人體素描等。 1 第 1 周 星期二 第 節(jié) 2021 年 9 月 2 日 課題 初步認(rèn)識(shí)素描 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義 教材分析 重點(diǎn) 重點(diǎn)理解構(gòu)圖知識(shí) 難點(diǎn) 美術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義 教法 講述法、觀察法 教具 幾何石膏、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入： 舉生活中的生動(dòng)圖片。 二、 素描的含義； 用單色的點(diǎn)、線、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。 工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。 從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為：中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實(shí)傳統(tǒng)的素描。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。 四、 素描能力的高低取決于三個(gè)方面： 感覺(jué)能力 知識(shí)（透視學(xué)、解剖學(xué)、色彩學(xué)） 技巧：勤，練。要堅(jiān)持多看，多分析， 不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。 用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。 六、 素描的要求： 物圖得當(dāng)。 2 質(zhì)感空間感強(qiáng)。 七、 素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。 切點(diǎn)定形。 鋪大調(diào)子。 整體調(diào)查。 B、形體色調(diào)表現(xiàn)。 D、物體質(zhì)感。 布 置 作 業(yè) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 3 第 2 周 星期二 第 節(jié) 2021 年 9 月 9 日 課題 石膏正方體 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的素描技巧和欣賞審美情趣。 提問(wèn)： 同學(xué)們欣賞完石膏正方體后，有什么感受 ?特點(diǎn)有哪些 ? 二、欣賞分析石膏正方體的構(gòu)造和造型 讓學(xué)生自由討論后回答石膏正方 體的特點(diǎn)有哪些 ?學(xué)生回答后總結(jié)： 三、解構(gòu)藝術(shù)造型石膏正方體的特點(diǎn) 所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是分析原有的形狀和形體，然后用鉛筆在繪圖紙上構(gòu)成新的形狀和形體。 4 四、示范解構(gòu)藝術(shù)造型石膏正方體的作品 教師示范 課堂練習(xí) 每位學(xué)生發(fā)一張繪圖紙和畫(huà)板，學(xué)生利用鉛筆進(jìn)行造型練習(xí)。 布 置 作 業(yè) 石膏練習(xí) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。 通過(guò)對(duì)第一階段素描基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用實(shí)踐加以理解，掌握。 教材分析 重點(diǎn) 復(fù)習(xí)舊的素描知識(shí)，并應(yīng)用于素描靜物寫生中 難點(diǎn) 石膏像寫生到靜物寫生的銜接過(guò)渡 教法 講解、示范法 教具 靜物 教學(xué)過(guò)程 一 、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 提問(wèn)：同學(xué)們，上一個(gè)階段我們學(xué)習(xí)了有關(guān)素描的基本知識(shí)，你們從中掌握了有關(guān)素描的那些知識(shí) ? 師生討論。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。在落 筆之前，首先要想好將怎樣畫(huà)這幅畫(huà)，用什么手法？重點(diǎn)表現(xiàn)什么？目的是什么？用什么工具材料？畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間等等。 +介紹畫(huà)面靜物與襯布的關(guān)系。 （四）定大的比例關(guān)系、分析體面結(jié)構(gòu)、鋪大調(diào)子： 分出受光和背光，表現(xiàn)出大致的體感。按照預(yù)想盡可能的把物體表現(xiàn)出來(lái)。從表 現(xiàn)手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結(jié)構(gòu)（分析）素描。結(jié)構(gòu)（分析）素描：主要采用線來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調(diào)子來(lái)表現(xiàn)體積及空間。（同學(xué)討論、并發(fā)言） ② 教師示范 :教師示范寫生靜物基本步驟，學(xué)生觀察提問(wèn) ③ 學(xué)生作業(yè)：按照作畫(huà)步驟，完成一張單個(gè)陶瓷器靜物的素描作品。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。探索形體結(jié)構(gòu)特征。 教材分析 重點(diǎn) 靜物寫生的意義；靜物組合的原則； 難點(diǎn) 質(zhì) 感、量感的表現(xiàn)。 教具 靜物 教學(xué)過(guò)程 一、靜物寫生的意義 所謂靜物，一般系指適合于在室內(nèi)進(jìn)行寫生的室內(nèi)用具，如小型家具、文具、炊具、食品、室內(nèi)裝飾品、藝術(shù)品、玩具、樂(lè)器等等。通過(guò)靜物寫生練習(xí)，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。 二、靜物組合的原則 (1)體現(xiàn)生活氣息，合乎情理 。因此，在選擇靜物前應(yīng)先有構(gòu)思，不要盲目拼湊一堆靜物。 擺靜物應(yīng)先選一個(gè)主靜物，一般形體較大，也就是要大于從屬的靜物，占據(jù)構(gòu)圖的主要位置，在構(gòu)思和色調(diào)上起決定作用。 搭配的靜物可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)，應(yīng)考慮它們?cè)诖笮?、高低、方圓、深淺及質(zhì)感上的變 化，不要過(guò)于單一或過(guò)于雜亂，這樣才能獲得既有中心秩序，又有對(duì)比變化的較理想的效果。 光線的配置一是為了使靜物立體形象更為明顯，二是為了增加情調(diào)美感。強(qiáng)光可增強(qiáng)物質(zhì)的閃光感，產(chǎn)生富麗堂皇的美感，用于照射某些豪華靜物組 合更為理想；自然光或平光可產(chǎn)生安祥樸素的效果，適用于某些具有樸素風(fēng)格的靜物。因此，在靜物組合寫生中，應(yīng)當(dāng)選用不同的光線，多方面培養(yǎng)感受力和表現(xiàn)力。 8 靜物組合的背景可利用墻壁或深遠(yuǎn)空間，也可以用襯布。色調(diào)關(guān)系應(yīng)既和諧又有對(duì)比，起到相互襯托的作用。襯布最好以單純的色調(diào)形式出現(xiàn)，不要有明顯的花紋圖案，以免造成花亂和喧賓奪主的后果。 不論選擇什么樣的靜物，體現(xiàn)的情調(diào)如何，若想擺出較理想的組合關(guān)系，畫(huà)出較理想的構(gòu)圖，就要認(rèn)識(shí)構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律。 一般說(shuō)來(lái)，較好的構(gòu)圖必然符合美的規(guī)律，其優(yōu)點(diǎn)如下： ① 集中而不單調(diào)； ② 穩(wěn)定而不呆板； ⑧ 飽滿而不滯塞； ④ 活潑而不散亂；⑤ 有主有次； ⑥ 有遠(yuǎn)有近； ⑦ 疏密相間； ⑧ 黑白有序； ⑨ 考慮動(dòng)勢(shì)； ⑩ 不分割畫(huà)面。靜物是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，但由于視覺(jué)心理的作用，在某種情況下，靜物也會(huì)產(chǎn)生某種動(dòng)勢(shì)，給人某種動(dòng)的感覺(jué)，包括動(dòng)勢(shì)的方向感、力量感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。將兩把茶壺放在桌子上，茶壺嘴同朝一個(gè)方向，可以使這種動(dòng)勢(shì)感加強(qiáng)并產(chǎn)生形式美；如果壺嘴朝著不同的方向，則會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)勢(shì)和不同的形式美。一個(gè)圓罐和一個(gè)蘋果，如果單看其中任何一個(gè)，都不會(huì)產(chǎn)生某種方向的動(dòng)勢(shì)；若把它們放在一起，就會(huì)產(chǎn)生某種動(dòng)勢(shì)。 在靜物組合中，背景的襯布也會(huì)構(gòu)成某種動(dòng)勢(shì)。如果這種方向性和靜物的動(dòng)勢(shì)方向相一致，則會(huì)加強(qiáng)靜物的動(dòng)勢(shì)感；如果相反，則會(huì)減弱其動(dòng)勢(shì)感，產(chǎn)生某種視覺(jué)平衡。可以說(shuō)，組織和擺放靜物的過(guò)程就是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。 三、要點(diǎn)把握 色感與明度 素描是一種單色的繪畫(huà)藝術(shù)，因而關(guān)于對(duì)象的色彩感覺(jué)只能通過(guò)黑白灰色調(diào)的明度變化來(lái)表現(xiàn)。 而明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對(duì)關(guān)系的表達(dá)，我們無(wú)須也不可能在白紙與筆的墨色這一有限色調(diào)中表達(dá)出對(duì)象世界光與色的絕對(duì)強(qiáng)度。因此，畫(huà)面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容。 質(zhì)感的表現(xiàn) 由物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺(jué)感知即為質(zhì)感。質(zhì)感的獲得源自人的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。 量感的表現(xiàn) 由物體的重量帶給人的視覺(jué)感知即為量感。如果畫(huà)面出現(xiàn)的是一個(gè)沒(méi)有體積的平面，縱然表現(xiàn)出 了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感。 布 置 作 業(yè) 一組靜物臨摹 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記 畫(huà)面上的構(gòu)圖安排是否適中、勻稱。在構(gòu)圖上每件物體是否都被感覺(jué)是從屬于一個(gè)不可分割的整體； 是否注意了光源的投射方向，掌握住各種調(diào)子總的關(guān)系，真實(shí)地畫(huà)出了每一個(gè)物體的比例、結(jié)構(gòu)、明暗色調(diào)和質(zhì)感；