淺析探析科學(xué)管理在舞蹈教育中的實(shí)踐-展示頁(yè)
2024-09-23 14:04本頁(yè)面
【正文】 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 。舞蹈教育作為舞蹈文化的重要組成部分 ,它是舞 蹈文化傳播和發(fā)展的重要途徑 ,是世界多元舞蹈文化的傳播的主要方式。 當(dāng)今世界舞蹈的發(fā)展主要呈現(xiàn)出兩個(gè)方面 :一方面是各個(gè)民族和地域的文化和舞蹈日益融合 ,交流 ,統(tǒng)一 。要有全局觀 ,能夠把自己本專業(yè)的作為整個(gè)文化藝術(shù)的一個(gè)分支學(xué)科去大力促進(jìn)整個(gè)文化藝術(shù)的發(fā)展和繁榮 ,并且謀求與其他各分支學(xué)科共同發(fā)展。要懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下 ,如何使舞蹈教育既具有很高的經(jīng)濟(jì)效益有具有很高的社會(huì)效益 ,培養(yǎng)出讓社會(huì)所接受的優(yōu)秀的舞蹈人才。只有對(duì)舞蹈以及舞蹈教育有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ,才能更好的對(duì)舞蹈教育實(shí)行更加高效 ,科學(xué)的管理。 (四 )專業(yè)知識(shí) 舞蹈教育管理者只有具備了較高的舞蹈藝術(shù)的理論素質(zhì)和一定的教學(xué)能力 ,才能勝任管理工作。觀念技巧 ,即觀念形成的能力 ,它是指一個(gè)舞蹈教育管理者能進(jìn)行抽象思考 ,有形成觀念的 能力 ,有一定管理理論水平 ,能適用管理思想 ,去解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,而且具有分析判斷和決策的能力 。 (三 )管理技能 舞蹈教育管理者的本職是管理 ,因此 ,具備一定的管理技能是非常重要和必要的。這樣才能具有足夠的說(shuō)服力令人服從自己的管理。在舞蹈教育工作中有許多思想活躍 ,個(gè)性突出的教師和學(xué)生 ,有時(shí)很難既保存了個(gè)性 ,又目標(biāo)一致 ,整齊劃一 ,同心同德。舞蹈教育工作是直接作用于人們的精神世界 ,思想的探索性很強(qiáng) ,從事這項(xiàng)工作的人員大多是思想活躍 ,思維敏銳的知識(shí)分子 ,這就要求管理者要始終保持清醒的頭腦 ,能夠把握正確的舞蹈教育方針政策 ,不偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系。 (一 )政治素養(yǎng) 社會(huì)主義的舞蹈教育事業(yè) ,時(shí)刻也不能偏離社會(huì)主義的大方向。真正的舞蹈教育管理者應(yīng)當(dāng)是既懂得舞蹈教育規(guī)律 ,有懂得管理規(guī)律 ,有組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力的 “ 通才 ” 。 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái) ,隨著干部隊(duì)伍的知
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