【摘要】第三節(jié)正態(tài)性、方差齊性檢驗、變量變換、t檢驗一、正態(tài)性檢驗1.正態(tài)性檢驗的意義正態(tài)分布具有兩大特征:一是對稱,二是正態(tài)峰,如圖,分布不對稱即偏態(tài),分布偏度如圖中兩實線所示,其中一條頻數(shù)集中在小值一端,峰偏左,長尾向右稱為正偏態(tài)或左偏態(tài);另一條頻數(shù)集中在大值一端,峰在右,長尾向左稱為負偏態(tài)或右偏態(tài)。分布的峰度如圖4-5中的兩條實線所示,
2024-10-25 19:50
【摘要】1χ2檢驗的SPSS實現(xiàn)2(1)定義頻數(shù)變量Data→WeightCases…(設置權重)(2)列聯(lián)表分析Analyze→DescriptiveStatistics(統(tǒng)計描述)→Crosstabs…(列聯(lián)表分析)SPSSχ2檢驗過程名3(1)定義頻數(shù)變量Dat
2025-05-15 13:34
【摘要】12二項分布中,我們應用正態(tài)近似法介紹了兩個率的u檢驗。但在觀察例數(shù)不足夠大或擬對多個率進行比較時,u檢驗就不適宜了,因為直接對多個樣本率作兩兩間的u檢驗有可能加大第一類誤差(如同直接對多個樣本均數(shù)作兩兩間的t檢驗)。X2檢驗(chi-squaretest)可解決此問題。X2檢驗
2024-08-16 16:09
【摘要】SPSS16實用教程第7章回歸分析回歸分析基本概念一元線性回歸分析多元線性回歸分析非線性回歸分析曲線估計時間序列的曲線估計含虛擬自變量的回歸分析含虛擬自變量的回歸分析在數(shù)量分析中,經(jīng)常會看到變量與變量之間存在著一定的聯(lián)系。要了解變量之間如何發(fā)生相互影響的,就需要利用
2025-05-07 22:09
【摘要】本資料來源第二節(jié)正態(tài)總體均值的假設檢驗一、單個總體均值的檢驗二、兩個總體均值差的檢驗(t檢驗)三、基于成對數(shù)據(jù)的檢驗(t檢驗)?四、小結一、單個總體均值的檢驗),(2??N)(,.12檢驗的檢驗關于為已知Z??),(2??N體在上節(jié)中討論過正態(tài)總:,02的檢
2025-02-22 20:53
【摘要】偏振態(tài)的實驗檢驗5光的偏振用一片已知透振方向的偏振片和一片已知光軸方向的?/4波片可以將前面所討論過的5種偏振態(tài)的光進行鑒別和檢驗偏振態(tài)的實驗檢驗5光的偏振線偏振光的檢驗僅用一個檢振器,可唯一確定線偏振光光強變化有消光:平面偏振光無消光(待定)部分
2024-08-10 18:31
【摘要】掌握非參數(shù)檢驗的應用條件及優(yōu)缺點。掌握非參數(shù)檢驗的計算方法及步驟。掌握不同設計類型秩和檢驗SPSS軟件實現(xiàn)學習目的非參數(shù)檢驗非參數(shù)檢驗的應用條件?對總體類型無特殊要求?適合于總體類型分布不明資料?適合于原始資料是以等級資料表示?對于資料兩端有不確定的數(shù)值非參數(shù)檢驗的優(yōu)缺點優(yōu)點:
2024-08-19 23:18
【摘要】卡方檢驗主要內容????一、兩獨立樣本的卡方檢驗列聯(lián)表資料:指兩個或者多個分類變量各水平組合頻數(shù)分布表,又稱頻數(shù)交叉表,簡稱交叉表(Crosstabs)。下表為四格表操作過程(1)建立數(shù)據(jù)文件()數(shù)據(jù)格式:4行3列(如下圖)?分類變量(
2024-08-22 11:24
【摘要】在實踐中我們常常會遇到一些問題的總體分布并不明確,或者總體參數(shù)的假設條件不成立,不能使用參數(shù)檢驗。這一類問題的檢驗應該采用統(tǒng)計學中的另一類方法,即非參數(shù)檢驗。第6章SPSS的非參數(shù)檢驗SPSS中進行非參數(shù)檢驗由【Analyze(分析)】菜單中的【NonparametricTests(非參數(shù)檢驗)】菜單項導出。其中包括
2024-08-31 17:25
【摘要】分類變量的假設檢驗北京大學醫(yī)學部流行病學與統(tǒng)計學系李凱第一節(jié)無序分類變量的假設檢驗一、兩個率(構成比)比較的?2檢驗?例為評價某藥治療感冒的療效,將129名患者隨機分到藥物組和對照組。試評價兩種藥物的療效有無差別。卡方SPSS數(shù)據(jù)格式SPSS操作:兩個率比較的?2檢驗Analyze?de
2025-05-14 18:25
【摘要】利用spss進行一元線性回歸上機指導:王莉Case1:降水&緯度Case1數(shù)據(jù)說明:?53個臺站的年降水量、年蒸發(fā)量、緯度和海拔數(shù)據(jù)?在本例中,把降水量P作為因變量,緯度作為自變量Case1目的:?分析降水量和緯度之間的數(shù)量關系Case1操作要點:?做散點圖,查看兩因素之間是否線性相關
2025-05-24 20:11
【摘要】050100150200第1療程第2療程第3療程第4療程科研統(tǒng)計應用SPSSforWindows10.第一講SPSS統(tǒng)計軟件包概述內容提要?SPSS簡介?學習SPSS的注意事項?SPSS的特點?SPSS的應用背景?SPSS的功能
2024-10-25 23:47
【摘要】第3章多元正態(tài)總體的假設檢驗與方差分析從本章開始,我們開始轉入多元統(tǒng)計方法和統(tǒng)計模型的學習。統(tǒng)計學分析處理的對象是帶有隨機性的數(shù)據(jù)。按照隨機排列、重復、局部控制、正交等原則設計一個試驗,通過試驗結果形成樣本信息(通常以數(shù)據(jù)的形式),再根據(jù)樣本進行統(tǒng)計推斷,是自然科學和工程技術領域常用的一種研究方法。由于試驗指標常為多個數(shù)量指標,故常設試驗結果所形成的總體為多元正態(tài)總體,
2025-06-25 02:01
【摘要】§2一.已知方差,檢驗假設:(1)提出原假設:(是已知數(shù))(2)選擇統(tǒng)計量:(3)求出在假設成立的條件下,確定該統(tǒng)計量服從的概率分布:(4)選擇檢驗水平,查正態(tài)分布表(附表1),得臨界值,即(5)根據(jù)樣本值計算統(tǒng)計量的觀察值,給出拒絕或接受H。的判斷:當
2024-07-28 21:52
【摘要】SPSS統(tǒng)計軟件與應用你為什么要學SPSS?聽說,這個很有用……因為,我們是研究型人才1、新課改前后學生的成績有無顯著提高?(教育學)2、根據(jù)學生成績分優(yōu)差班是否會使差班學生成績更差?(教育管理)3、啟蒙班和普通班的孩子智力開發(fā)程度一樣嗎?(學前教育)誰能回答這些問題?你喜歡數(shù)字嗎?數(shù)字,可以很無聊
2024-08-31 17:23