國(guó)際投資-武大盧漢林教授-展示頁(yè)
2025-05-24 12:02本頁(yè)面
【正文】 話： 68753148 教學(xué)安排與要求設(shè)計(jì) ? 一、課時(shí)數(shù)： ? 二、學(xué)習(xí)方式： ? 三、專題討論： ? 四、課堂要求： ? 54課時(shí) ? 課堂講授 ? 主題、形式、次數(shù)、時(shí)間待定。 ? 互動(dòng)氛圍－提問(wèn)、回答、點(diǎn)評(píng) 教材與參考書 1盧漢林： 《 國(guó)際投資學(xué) 》 第２版，武漢大學(xué)出版社， 2021年（國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材） 2盧漢林： 《 國(guó)際投融資 》 ，武漢大學(xué)出版社， 2021年 ３盧漢林： 《 戰(zhàn)后日本對(duì)外直接投資與外國(guó)對(duì)日本直接投資 》 武漢大學(xué)出版社，１９９５年 ４自選近期任一版本的 《 國(guó)際投資學(xué) 》 教材。 ７薩繆爾森， 1999： 《 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 ，肖琛等譯，華夏出版社。 ９ 《 投資研究 》 、 《 國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作 》 、 《 金融研究 》 、 《 國(guó)際貿(mào)易 》 、 《 世界經(jīng)濟(jì) 》 、 《 經(jīng)濟(jì)研究 》 等期刊雜志。 一、問(wèn)題的提出： ? 經(jīng)濟(jì)關(guān)系與開(kāi)放－ 家庭層面 ? 企業(yè)層面 ? 國(guó)家層面 家庭收入只能來(lái)自企業(yè)與政府 企業(yè)必須合作，互為上下游 經(jīng)濟(jì)區(qū)域化、一體化、國(guó)際化 封閉經(jīng)濟(jì)走向開(kāi)放經(jīng)濟(jì) 二、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)定義： 1標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)品和生產(chǎn)要素能否自由流動(dòng) ? 2標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性： 3范圍：關(guān)于超出國(guó)界問(wèn)題 不能自由流動(dòng)－封閉經(jīng)濟(jì) ? 能自由流動(dòng)－開(kāi)放經(jīng)濟(jì) a流動(dòng)與非流動(dòng)并存（封閉經(jīng)濟(jì)中的開(kāi)放成份；開(kāi)放經(jīng)濟(jì)中有限制） b產(chǎn)品流動(dòng)先于生產(chǎn)要素（資金、技術(shù)、勞動(dòng)力）流動(dòng)，貿(mào)易自由化先于資本自由化。 ? C、關(guān)境之間的流動(dòng)。 ? 國(guó)內(nèi)購(gòu)買力的流出，總需求縮小，國(guó)民收入減少 ? 國(guó)民收入擴(kuò)大＞國(guó)民收入減少 ?總需求 (100)= 總供給 (100)=國(guó)民收入 (100). ? 總需求 (100)=消費(fèi) (90)+投資 (10)。 ?國(guó)民收入 (100)=.消費(fèi) (90)+儲(chǔ)蓄 (10). ?因此 , 就有 C(90)+I(10)=C(90)+S(10). 出口的經(jīng)濟(jì)效果 機(jī)制：企業(yè)生產(chǎn) 100→ Y1收入 100→ 形成 Y2需求 100 ? 設(shè)封閉體制： Y1 =C+S=90+10 ⑴ ? 當(dāng) S → I后， Y2 =C+I=90+10 ⑵ ? 結(jié)果：需求 Y2 =供給 =收入 Y1 ? Y2 =C+I≡ Y1 =C+S ⑶ ? 設(shè)開(kāi)放體制：其它不變，企業(yè)出口 X＝ 10 ? 則 : Y2=C+I+X＞ Y1=C+S ⑷ ? 需求 110＞供給 =收入 100 Y2=C+I+X＞ Y1=C+S 說(shuō)明 1：（開(kāi)＞ 封） 說(shuō)明 2：處理后， I+X＞ S ⑸ 說(shuō)明 3：變失衡為均衡， I+X ≡ S ⑹ 說(shuō)明 4：將 S以 Y表示， I+X ≡ ⑺ ? S=儲(chǔ)蓄傾向系數(shù) 收入 ? 總需
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1