短語式命題作文審題-展示頁
2025-05-23 01:29本頁面
【正文】 間的親情等。人生的道路千萬條，何不讓我們的生活更加精彩些呢？感謝你，生命的強(qiáng)者，你讓我明白了人應(yīng)該怎樣地活著。時間長了，覺得學(xué)習(xí)沒有那么難了，上課也聽得懂了，覺得老師上課也有趣味了。畢竟我的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)道路上的攔路虎也就多了，有時倍感急躁，心煩意亂，有時也產(chǎn)生放棄的心理。然而，身殘志堅(jiān)的劉偉，讓我清醒了，認(rèn)識到了什么是“精彩的人生”。自從我上學(xué)以來，對“理想”“追求”這些詞頗感不屑一顧，缺乏學(xué)習(xí)動力，總是得過且過，渾渾噩噩。” 這個年輕人 ——劉偉，雖然失去了雙臂，但他用雙腳讓自己在音樂的殿堂里翱翔，正是這種“人要精彩地活著”的信念，激勵著他奮勇向前，創(chuàng)造人間奇跡，把不可能的事變成了可能，把別人無法想象的事變成的現(xiàn)實(shí)。 那柔美的旋律，深深地打動了我的心，我的雙眼模糊了，是淚水，還是感動，是悲壯，還是崇敬，我無法說清楚。在母親的鼓勵下，他開始走上了用腳彈琴的道路?？吹阶詈?，節(jié)目里出現(xiàn)了一個眉清目秀的大男生，他沒有兩只胳膊，只有空蕩蕩的短袖，令人觸目驚心。更讓我震撼的是他那句話，從此改變我。 重點(diǎn)、主要內(nèi)容 暗示選材對象 請看下面一篇作文，想一想是否切合題意。 范例 2 《 一句話 的 力量 》 重點(diǎn)：“一句話”，要寫清這一句話是什么，我對這句話是如何理解的，在我聽到這句之前和之后的心理變化，后來在行動上的改變。 體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞 明本義 引申義 比喻義 象征義 確定寫作對象 確定內(nèi)容主題 寫作對象、選材范圍、文體 對比關(guān)系 確定選材文體 范例 1 《 我 的 老師 》 、限制詞語的題目 (偏正式短語 )： (思路 —— 抓重點(diǎn)、明含義、找暗示 ) 重點(diǎn)、主題 選材對象 題目中的 “ 我 ” 起著限制的作用，這表明老師對 “ 我 ” 要有作用，如老師對我的幫助，對我鼓勵，在求學(xué)的道路上 “ 老師 ” 像一盞指明燈一樣照亮我的道路，如果脫離了 “ 我 ” ，該作文嚴(yán)重偏題。這個思考和領(lǐng)會題目的過程，就是審題。短語式命題作文 審題方法 審題：就是在下筆前，對題目的 含義和要求 認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行審查分析和研究， 辨清語義。 抓住重點(diǎn)，即中心思想；找到對 作文體裁、選材范圍的 暗示 。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會通過 “ 抓重點(diǎn)、明含義、找暗示 ” 來準(zhǔn)確審清短語式命題。 “老師 ” 這個詞，暗示了作文的 描寫對象 ，暗示了選材范圍 ，暗示這篇作文是一篇寫人的 記敘文 。 力量：是產(chǎn)生作用的意思，暗示選材范圍，對“我”產(chǎn)生的影響和變化，都是因?yàn)椤耙痪湓挕薄? 一句話的力量 九 (1) 劉燕 當(dāng)他用腳彈鋼琴的時候，我不禁驚呆了 ——他就是失去雙臂，用雙腳彈琴的年輕人劉偉。 《 中國達(dá)人秀 》 節(jié)目如期播放，我和媽媽也準(zhǔn)時地坐在電視機(jī)前。據(jù)他自述，小時候和同學(xué)一起玩的時候，不小心觸電，在度過 40天的危險期后，留住的生命卻失去了雙臂。 表演開始了，他輕松地抬起雙腳，敲擊著鍵盤，一串優(yōu)美的旋律如同流水一般流進(jìn)大家的耳中，全場響起熱烈的掌聲，很多人流下感動的淚水。 表演完畢，主持人問道：“請你說說，是如何做到用腳來彈琴的？”，他說道：“我的人生有兩條路，要么趕緊地去死，
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