綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)折紙課程的開發(fā)與實(shí)施-展示頁(yè)
2025-05-17 20:11本頁(yè)面
【正文】 （三角插折紙作品） （三角插的折法） （三角插的插法） （《憤怒的小鳥》的插法） 。 。 師揭示：用三角插的方法。 師總結(jié)：圓圓的，橢圓的，三角體（黃色小鳥）。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三角插的折法和插成圓體物的方法； 難 點(diǎn)：作品整齊有序，形體協(xié)調(diào)合理。為了提高 折紙課程的正常有效開展 ， 課程開發(fā)組 要求 將 折紙 課程教師的備課檢查納入教導(dǎo)處每單月常規(guī)教案檢查中，要求教師根據(jù)學(xué)校備課要求，在學(xué)校備課模版中按照教學(xué)進(jìn)度備好課 。我校制定、完善折紙課程管理細(xì)則，規(guī)范折紙課程教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)備課的實(shí) 效性。 促使教師在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提高教學(xué)能力、 開發(fā)課程能力。因此， 課程開發(fā)組 將本校一批學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手 能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的青年教師聘為專任校本教師，擔(dān)任折紙課程的 教學(xué)工作；以專業(yè)美術(shù)教師為核心，成立校本教研組。這就對(duì)我們的教師提出了更高的要求。 同時(shí)從思想上，引起教師與學(xué)生的關(guān)注與重視。 我們從以下幾個(gè) 方面著手 ： 課程 表 研究初期，經(jīng)過 課程開發(fā)組 的研究與討論，將折紙課程作為校本課程正式列入 課程表中來 ， 每個(gè)班 每周一節(jié)折紙校本課。 以下為 折紙課程開發(fā) 的 流程 圖： 一、 折紙課程建設(shè)，規(guī)范課程開展 折紙 課程是在學(xué)校本土 開發(fā) 生成的， 要 體現(xiàn)各校的辦學(xué)宗旨、學(xué)生的特別需要和本校的資源優(yōu)勢(shì)。 筆者所在的學(xué)校成立折紙課程開發(fā)組，開發(fā)組 就如何發(fā)揮這一發(fā)展特征，引導(dǎo)學(xué)生得到積極而有效的發(fā)展進(jìn)行深入思考 與研究 ?！贝_實(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)兒童的智力， 有利于兒童創(chuàng)造性的提升。 本文 圍繞課程建設(shè)、教材開發(fā)、活動(dòng)實(shí)施、評(píng)價(jià)體系 進(jìn)行 論述 ，將折紙?zhí)厣l(fā)展成為學(xué)校特色文化，使活動(dòng)常規(guī)化，課程規(guī)范化。 1 指尖智慧 靈動(dòng)生命 —— 淺談 農(nóng)村小學(xué)折紙課程的開發(fā)與實(shí)施 【 摘要】 “兒童的智慧在他的手指尖上。” 筆者 根據(jù) 學(xué)校開發(fā)及實(shí)施的校本課程折紙 ，展開一系列研究與 探索。 【關(guān)鍵詞】 折紙課程 開發(fā)與實(shí)施 蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上。小學(xué)學(xué)段的學(xué)生正處于求知欲最強(qiáng)的啟蒙階段
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