【正文】 結(jié)束了，我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。在我的主觀意識中逐漸形成一種新的理念，那就是教師專業(yè)的成長與學(xué)生個性發(fā)展空間 之間存在著密不可分的關(guān)系，教師的發(fā)展在某種程度上決定著學(xué)生個性發(fā)展于良性軌道之上。同時地方政府過多地干涉教育的正常發(fā)展，以致影響教師們的工作熱情，沒有為教育提供良好的教育環(huán)境。從素質(zhì)教育開始實(shí)施至今 ,傳統(tǒng)的教育理念在不知不覺中經(jīng)常左右著我的教學(xué)，左右著我去更好地接受新生事物，經(jīng)常忽略對學(xué)生個性的培養(yǎng)，很難在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上有所建樹。這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)。 在培訓(xùn)中，專家們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。學(xué)生做完操，學(xué)員們來到會議室，觀瀾小學(xué)的徐安鴻老師向我們作了一些簡要的風(fēng)土人情的介 紹，安排了我們在觀瀾小學(xué)的活動議程，我們分為兩個小組，在科技活動室和勞技室，分別聽了張燕紅老師、張淑婷老師、陳輝蓉老師、郁焱紅老師的課，然后是沈燕萍老師、張秀珠老師、蔣歡歡老師、張春佳老師的點(diǎn)評，學(xué)員們也一起參與互動研討，既說也了自己的聽課感受，也提出了很多有價值的交流話題。 在川沙鎮(zhèn)的觀瀾小學(xué)參觀時。只有 從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理 自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，尤其是 10 月 26 日下午陳家昌教授的《學(xué)校文化建設(shè)與教師形象》講座，陳教授列舉了加拿大幼兒教師和孩子們分別時的交流場景及他自己女兒學(xué)英語的過程等很多例子，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。 我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的 提高。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。我們與專家對話，與同伴交流。每一個課題對我都是一次洗禮，這一切都深深鼓舞著我要做一個認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。 這次培訓(xùn)的專家講座有：上海巿教科院現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室副主任唐曉杰的 《課堂教學(xué)分析與評價》、上海巿綠化和巿容黨校、民進(jìn)上海巿委高教聯(lián)主委張建良的《學(xué)校環(huán)境建設(shè)與育人教育》、浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院教授陳家昌的《學(xué)校文化建設(shè)與教師形象》、上海巿重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)才中學(xué)校長王從連的《內(nèi)涵發(fā)展與文化自覺》、浦東新區(qū)育童小學(xué)校長呂唐華的《關(guān)于教學(xué)流程提高教學(xué)質(zhì) 效》、華東師范大學(xué)第二附中副校長、華東師范大學(xué)張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、華東師范大學(xué)特聘教授陳勝慶的《追求理論與實(shí)踐的完美結(jié)合》、華東師范大學(xué)職業(yè)教育研究中心主任馬慶發(fā)的《落實(shí)國家中長期教育規(guī)劃綱要》等七個講座。在培訓(xùn)期間，我時刻提醒自己代表貴州省畢節(jié)地區(qū)教師的教師形象，想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。上海培訓(xùn)心得體會（推薦閱讀） 第一篇：上海培訓(xùn)心得體會 赴上海培訓(xùn)心得體會 赫章縣野馬川鎮(zhèn)初級中學(xué)李曦 培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難得的充電機(jī)會；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。很榮幸參加 2021年 10月 23日 —— 10月 31日由上海中華職教社主辦的貴州省畢節(jié)地區(qū)第三期地級骨干教師培訓(xùn)班。不過能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，我真的很珍惜，因此在培訓(xùn)中做到認(rèn)真聽講，勤于思考，廣泛交流，積極發(fā)言。并組織參觀了觀瀾小學(xué)和 江鎮(zhèn)中心小學(xué)。 在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時間，認(rèn)真觀摩，做了大量筆記，收集了專家的講座。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)駕馭能力。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。陳家昌教授在講到教師形象存在的突出問題（浮躁的社會心態(tài)影響，學(xué)養(yǎng)不夠，教育思想不正重知識、輕技能）時，一針見血，我們周圍的老師大多都有這些問題。一走進(jìn)觀瀾小學(xué)，就看到顯示屏上的歡迎詞，讓我感覺到師生的熱情及特有的文化氛圍，當(dāng)時正值所有的學(xué)生正在做武術(shù)操，我們大家?guī)自娺^這樣的景象，攝影師們分散開來趕緊搶鏡頭，其他學(xué)員也默默地觀看做操。 在交流中得知，這里的教研活動是這樣，任課教師主導(dǎo)備課，教研組其他教師提出建議，然后任課教師上課，課后再評，再補(bǔ)充，然后形成較為成熟的課程資源上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，以及教師的評職等都與教研組的榮譽(yù)關(guān)聯(lián)，大大地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)精神，使每一位 教師感覺到集體的溫暖，充分激發(fā)了教師的積極性和工作的熱情。他們結(jié)合自身的體會，以豐富的知識內(nèi)涵對中西方教育，中國教育的現(xiàn)狀及未來等方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。 通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己的傳統(tǒng)觀念還沒有打破，分?jǐn)?shù)教學(xué)還處于主導(dǎo)地位，還是一支粉筆和一本教材走上講臺，阻礙了自己教學(xué)的改進(jìn)和進(jìn)步。在當(dāng)今教育均衡全面發(fā)展之際，我們部分教師還頑固不化，處于麻木的狀態(tài)中，為此感到肩上擔(dān)子的沉重。 通過此次培訓(xùn)，通過一系列教師專業(yè)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)，上述觀念有所改變。 總的來說，這次培訓(xùn)是成功與圓滿的，大家都是非常真誠的交流，都非常愉快的把各自的電話號碼、 號等聯(lián)系方式告訴大家，我很珍惜這類的培訓(xùn)，和各位同行教師交流，不僅能在專業(yè)上有提高，而且運(yùn)用專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)能力方面也有了很大的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。 第二篇：上海培訓(xùn)心得體會 上海培訓(xùn)心得體會 通過本次培訓(xùn)，我最有感觸的是教學(xué)改革的迫切性，我們學(xué)生處在一個信息大爆炸的時代，他們的信息的獲取量、獲取的渠道比我們想想的要多得多，所以如果我們只是照本宣科的讀課本緣由的信息，毫無疑問，學(xué)生是沒有興趣聽的。 我們還要告訴我們的學(xué)生，如果辨別信息的益害，有益信息應(yīng)該如