【正文】 聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。指導(dǎo)教師要每月給青年教師上 1 節(jié)示范課，并作好詳細(xì)的記錄。 (7)撰寫教育論文的能力。 (5)心理健康教育與政治思想工作的能力 。 (3)主持班會(huì)的能力 。 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力： (1)班級(jí)管理組織能力 。 (6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力 。 (4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力 。 (2)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力 (比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字 )。 (一 )指導(dǎo)教師應(yīng)盡責(zé)任義務(wù) 全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、為人 師表，做一名合格的人民教師。 (6)教師崗位的職業(yè)道德規(guī)范與《教師法》 (7)談人的責(zé)任感與事業(yè)心 (8)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程 業(yè)務(wù)技能通式培訓(xùn)：主要由教務(wù)處、科研處和學(xué)生處實(shí)行。 師德培訓(xùn)主題： (1)學(xué)校的發(fā)展壯大與青年教師的自身成長(zhǎng) (2)職業(yè)教育的發(fā)展前景與青年教師的自身成長(zhǎng) (3)教師為人師表的意識(shí) (4)教師的職業(yè)觀、價(jià)值觀。 三、培養(yǎng)措施： 成立青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李東魁 (校長(zhǎng) ) 副組長(zhǎng)：段鴻鷹 (業(yè)務(wù)副校長(zhǎng) )沈新華 (科研處主 任 )楊懷文 (教務(wù)處主任 ) 成員：彭院景袁雷閃楊鳳祥劉忠?guī)r薛鳳彩王柱寶 王勝修袁天運(yùn)王曉亮 成立青年教師學(xué)習(xí)小組，從青年教師中選兩名責(zé)任心強(qiáng)，工作積 極，為人正直的教師，作為該小組的組長(zhǎng)，任務(wù)是召集教師、組織教師、自我管理等。 達(dá)到一年初步合格，二年勝任工作，三年成為骨干。培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、安心 工作、努力拼搏、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)的精神。為做好青年教師培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟、有依據(jù)，特制訂本培養(yǎng)方案。 二是培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，骨干教師為目標(biāo)。培養(yǎng)的目標(biāo)有兩個(gè) 。 學(xué)校教師工作計(jì)劃 3 近年來(lái)，每年都有部分青年教師加入我校師 資隊(duì)伍，他們是學(xué)校教師隊(duì)伍的新生力量，肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重任。 (2)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況，實(shí)行定期檢查、定期評(píng)比、列入教師業(yè)務(wù)綜合考核之中，對(duì)表現(xiàn)突出的給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師實(shí)行評(píng)優(yōu)、晉級(jí)一票否決。繼續(xù)舉辦“走進(jìn)新課程”評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，對(duì)教師的說(shuō)課、講課進(jìn)行評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰，學(xué)校召開(kāi)了表彰大會(huì)，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校有市級(jí)骨干教師 4 人，每位骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)。外出教師的匯報(bào)課，凡是學(xué)校派出聽(tīng)課觀摩或參加專業(yè)培訓(xùn)，回校后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)設(shè)一堂匯報(bào)課。學(xué)校要求 35 歲以 下教師每學(xué)期都要講一節(jié)開(kāi)放課，總結(jié)自己在老教師的跟蹤指導(dǎo)下的進(jìn)步情況。我們要求教師每學(xué)期至少講一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，自己選擇時(shí)間、內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)，教務(wù)處統(tǒng)一安排，聽(tīng)完后由教研組長(zhǎng)組織交流評(píng)課。并督促檢查學(xué)員的自學(xué)自練和實(shí)踐研究。發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行師德合同制。 重視骨干教師的作用 (1)制定骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案，對(duì)校級(jí)骨干教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，市、地級(jí)骨干教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。 (2)為提高薄弱學(xué)科教師素質(zhì)，加速素質(zhì)教育的實(shí)施步伐，結(jié)合我校教師實(shí)際，開(kāi)展幫帶活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)高級(jí)培訓(xùn)已培人員的實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，努力做到學(xué)以致用，用以促學(xué)。 (3)積極鼓勵(lì)教師自學(xué)。 二、具體工作 搞好全員性培訓(xùn) (1)配合我市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織的“一德三新”培訓(xùn)，做好素質(zhì)教育理論專題培訓(xùn)與文本培訓(xùn)，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。 學(xué)校教師工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育局、進(jìn)修學(xué)校的工作部署，結(jié)合我校實(shí)際，本年度以教育“三個(gè)面向”為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上 級(jí)業(yè)務(wù)部門有關(guān)師培工作的精神，以提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主旋律，著力提高教師的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)能力，本著轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化管理、面向全體、突出骨干、按需施教、注重實(shí)效的原則，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，加快我校教育的跨越式發(fā)展。教師要認(rèn)真批改，普通性問(wèn)題及時(shí)完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育，耐心幫助。 (6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。 (5)講課語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，要用普通話教學(xué)。 (3)盡量做到每課一得?？茖W(xué)性和思想性統(tǒng)一，理論聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持由始至終全過(guò)程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人。每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課 。每月寫一篇教學(xué)隨筆 。 (5)落實(shí)“五個(gè)一”的要求：每月被聽(tīng)或聽(tīng)別人一節(jié)課 。 (3)寫好一年一度的學(xué)科論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。 教學(xué)研究： (1)規(guī)定隔周五下午第三節(jié)課后進(jìn)行集體備課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)。 外出培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)，作“小講座”、上“匯報(bào)課”傳寶 。 三、教研工作要點(diǎn)與措施 加強(qiáng)教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)理論水平，大力改革教學(xué)思想、教學(xué)方法，開(kāi)展專題性研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情景，給學(xué)生留有想象與思考的空間，提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。 二、教研的 39。學(xué)校教師工作計(jì)劃最新匯總 [范文模版 ] 第一篇：學(xué)校教師工作計(jì)劃最新匯總 [范文模版 ] 學(xué)校教師工作計(jì)劃怎么寫 ?加強(qiáng)教師閱覽室建設(shè)，經(jīng)常巡視整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，教師教學(xué)需要的書籍，想辦法配備齊全。一起來(lái)看看學(xué)校教師工作計(jì)劃最新匯總 5 篇，歡迎查閱 ! 學(xué)校教師工作計(jì)劃 1 一、教研的指導(dǎo)思想 以學(xué)生發(fā)展為本，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的研究，提高語(yǔ)文教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文改革，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。理念與目標(biāo) 以實(shí)施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，開(kāi)展有新意的切合本校教學(xué)實(shí)際的教研活動(dòng)。重視知識(shí)獲得的過(guò)程，利用語(yǔ)文 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，發(fā)揮語(yǔ)文的工具性與人文性的作用。 分段集體備課，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文教研活動(dòng)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率 。 語(yǔ)文中心教研組將配合學(xué)校組織檢查、督促和指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大語(yǔ)文教師的科研意識(shí)，以進(jìn)一步適應(yīng)新課標(biāo)新理念課程改革的 需求。(教研組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé) ) (2)外出聽(tīng)課的老師，回來(lái)要上一節(jié)匯報(bào)課，寫一篇總結(jié)或心得體會(huì)。 (4)提倡個(gè)人主動(dòng)上公開(kāi)課。每學(xué)期設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案或活動(dòng)方案，并上傳網(wǎng)站交流 。每學(xué)期完成一本萬(wàn)字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記 (手抄為主，也可以剪貼 )。(期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務(wù)能力掛鉤 .) 課堂教學(xué)： (1)認(rèn)真搞好組織教學(xué)。 (2)貫徹教學(xué)原則。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量。 (4)做到每一節(jié)課教有目的，練有中心、學(xué)有效果，觀點(diǎn)正確，概念清楚，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，精講精練，教師講課一般不超過(guò)一節(jié)的二分之一時(shí)間。板書有計(jì)劃，書寫工整、規(guī)范。 (7)作業(yè)以精練為原則，新課講完后，留適量作業(yè)，要求學(xué)生按時(shí)完成。 (8)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。逐步建立一支適應(yīng)二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育要求的智能型教師隊(duì)伍。 (2)配合開(kāi)展加入“教師網(wǎng)聯(lián)”進(jìn) 行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。 加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練 繼續(xù)深化教師基本功訓(xùn)練，爭(zhēng)取人人達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)放在青年教師基本功訓(xùn)練。 強(qiáng)化教育教學(xué)能力訓(xùn)練 (1)今年繼續(xù)進(jìn)行了解學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握課標(biāo)及新教材編排體系的訓(xùn)練，開(kāi)展全員開(kāi)放課活動(dòng)。 (3)開(kāi)展校級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。使骨干教師逐步升級(jí)。 (2)積極支持吉林市級(jí)以上骨干教師參加各種形勢(shì)的培訓(xùn)。 通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提升教師素質(zhì) (1)組內(nèi)公開(kāi)課。 (2)開(kāi)放課。 (3)匯報(bào)課。 (4)示范課。 (5)評(píng)優(yōu)課。 三、加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理 (1)學(xué)校把繼續(xù)教育工作列入“一把手”工程，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任制。 總之，我們要在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，為全面推進(jìn)新課程實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。面對(duì)教師隊(duì)伍年輕化的狀況，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)勢(shì)在必行。 一是以德樹(shù)人，重點(diǎn)提高青年教師的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于學(xué)習(xí)的精神 。堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)和國(guó)培、省培相結(jié)合的原則。 一、培養(yǎng)目標(biāo) : 品 德培養(yǎng)：德字為先，以德樹(shù)人。 技能業(yè)務(wù)：以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)骨干教師為目標(biāo)。 二、培養(yǎng)對(duì)象：畢業(yè)招錄到我校，教齡在三年 (含三年 )以下的教師。 四、培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容 師德培養(yǎng)：由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師代表分不同主題進(jìn)行講座，每月進(jìn)行一次，每年進(jìn)行六到八次，每學(xué)期參加培訓(xùn)的青年教師都要寫一篇不少于 3000 字的思想?yún)R報(bào)總結(jié)。 (5)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng) 主題有以下方面： (1)教師如何備課 (2)教師如何編寫教案 (3)教師如何聽(tīng)課 (4)教師如何評(píng)課 (5)如何做班主任工作 (6)班主任工作應(yīng)注意的方面 (7)班主任老師應(yīng)具有的基本素質(zhì)和能力 “師徒”結(jié)對(duì)子，培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力 青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡 5 年以上的教師 (骨干教師或?qū)W科帶頭人 )結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力： (1)分析處理教材的能力 。 (3)課堂組織調(diào)控能力 。 (5)命題和分析試卷的能力 。 (7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。 (2)組織集體活動(dòng)的能力 。 (4)家訪的能力 。 (6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力 。 指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師每月要聽(tīng)青年教師 4 節(jié)課，課后組織聽(tīng)課老師共同點(diǎn)評(píng)，并做好詳細(xì)記錄，每月報(bào)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)審閱簽字。 (二 )青年教師 尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流， 努力學(xué)習(xí)教育管理能力，提高教學(xué)水平。 每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師 1 節(jié)課，其他教師 1 節(jié)課，要做好和指導(dǎo)教師的討論交流，也要有詳實(shí)的記錄，每月報(bào)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)處審閱。 協(xié)助指導(dǎo)教師做見(jiàn)習(xí)班主任至少 2 年，并且要經(jīng)過(guò)學(xué)生處考評(píng)合格，若不能通過(guò)學(xué)生處考核合格，繼續(xù)做見(jiàn)習(xí)班主任，在沒(méi)有獲學(xué)生處確認(rèn)能勝任班主任工作以前，不能晉升教師職稱職務(wù)。 五、評(píng)價(jià)檢查： 學(xué)校成立評(píng)價(jià)檢查小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，學(xué)生處對(duì)青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，科研處對(duì)青年教師的教學(xué)能力負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的評(píng)價(jià)。 檢查青年教師的教 案：通過(guò)檢查教案評(píng)價(jià)青年教師的備課和教案書寫情況。 檢查指導(dǎo)教師聽(tīng)青年課的聽(tīng)課記錄以及雙方活動(dòng)的記錄。 檢查青年教師上交教育教學(xué)論文或電子課件 。 六、獎(jiǎng)勵(lì)： 學(xué)校按以上評(píng)價(jià)等級(jí)，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評(píng)聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評(píng)優(yōu)評(píng) 先的參考。 學(xué)校根據(jù)青年教師每年的評(píng)價(jià)等級(jí)，按優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)不同類別，每年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師 200 元、 160 元、 120 元的補(bǔ)貼。仍然不合格的青年教師，繼續(xù)留在培養(yǎng)范圍內(nèi)，并對(duì)指導(dǎo)教師和青年教師通報(bào)批評(píng)，停發(fā)指導(dǎo)教師的年度補(bǔ)貼。 附件 1：教師“幫教結(jié)對(duì)”協(xié)議 協(xié)議甲方：學(xué)校指導(dǎo)教師協(xié)議乙方：學(xué)校青年教師 一、目的 提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教學(xué)能手。 雙方愿意以堅(jiān)持黨的教育方針、堅(jiān)持教書育人、提高學(xué)生素質(zhì)、弘揚(yáng)人文精神為已任。 乙方 以積極的態(tài)度，虛心好學(xué)、勇于探索、大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為有特色的業(yè)務(wù)骨干。 幫帶期間，雙方都要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。 乙方每學(xué)期向?qū)W校上一次匯報(bào)課，寫一篇比較深刻的教學(xué)反思。 甲方簽名： 乙方簽名： 年月