【正文】 親愛的朋友，如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人？ 讀《擺渡人》有感 5 我曾在茫 ?；脑鲆娔?，你天藍色的眼睛照進了我的心里。 一位優(yōu)秀的作家，就是這樣，用非常巧妙的構(gòu)思，向我們展示了一個神奇的世界，讓我隨著文中人物的心情而動。麥克福爾，她的文筆特別細膩，能夠很傳神地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，能夠牽著我的思緒隨著她的文筆一點點波動。 川流不息揚起水花， 又卷入一簾時光入水， 讓所有很久很久以前， 都走到幸福結(jié)局的時刻。 不知道為什么會在閱讀本書的時候，想到了《童話鎮(zhèn)》這首歌，它的旋律與《擺渡人》很和諧的呢。年輕人如此，老年人亦如此。 有瑜知道，她的阿輝已經(jīng)等待了她十一年了！她就是很欣然地去尋找她所愛的人去了，所以，她的內(nèi)心無所畏懼，并且是充滿期待的。她們兩個仰望著星空，度過了一個又一個夜晚，因為有瑜的荒原上從不陰云密布。 有瑜，是擺渡人蘇珊娜感覺引領最輕松的一個人。 人哪，真正想要超脫物外，不是一件容易的事情。真的是這樣??！哪一段時間，自己因為某些事情不能夠很好地調(diào)整好心情，周圍的一切都著上了心情的色彩，待人接物也不能夠更加理性了。當你生氣的時候，這里就陰云密布，狂風大作??” 當我看到崔斯坦說給迪倫這一段話的時候，內(nèi)心澎湃，難以再平靜下來，閱讀中的我陷入了對于自己生活的沉思之中。??你不喜歡鍛煉，所以只要一走路，你的心情就糟透了。我覺得自己好像稍稍微笑了一下，然后，我就聽見了坐在第一排的姜秀錦和姚虹宇也笑了一聲，估計是他們看到了坐在講臺上的老師 80 度的表情變化吧？ 之所以感覺到，每一個人的擺渡人其實就是自己的內(nèi)心，是因為迪倫的經(jīng)歷給了我這樣的感受，包括第二部中的蘇珊娜的擺渡對象有瑜，也給了我這樣的感受?！? “我在這里。?? “嗨。 ?? “嗨。她看著他出現(xiàn)在了自己的世界里，如癡如醉。為了降低我的迷茫感，我又像往常閱讀一樣，悄悄給自己劇透了一下，翻看了這本書的結(jié)尾部分： “崔斯坦。 我能感覺到自己的迷茫，甚至能覺察到自己在皺著眉頭。就這樣跟著他，一路走下去，走下去，遭遇荊棘，跨越坎坷，跌跌撞撞，她沒有目的地向前走。 這本書，初讀之有點壓抑，因為我隨著茫然的女主角迪倫，也一起茫然著。麥克福爾的《擺渡人》，或許你會和我一樣，找到相似的答案：自己，才是生命長河的擺渡人。這樣才能有一種使命感 我的存在是因為有你們的需要。為什么非要等到 不待 才養(yǎng)呢？其實只要你能養(yǎng)的時候就去養(yǎng)了，能盡孝心的時候就盡了，才不會留下人生的遺憾，至少少一些遺憾，因為我們有責任讓他們平安無恙。在《向幸福出發(fā)》有一位可愛的小朋友，她叫李尚容，小小年齡的她在國學的染缸里浸泡很久，拿出就是妙語連珠，語驚四座，很自豪她有一位優(yōu)秀的擺渡人，成功的護送她到人生的另一個港口。每每在工作疲倦時，被當今社會教師的現(xiàn)狀感到無奈時，我總會想起他們，他們對工作的責任感，使命感，又讓我重新昂揚的站在講臺上。可以說為了學生，老師真的做到了盡心盡責，但問心無愧，贏得了學生和家長的敬重。 我身邊的工作伙伴也是一個個的 崔斯特 ,最難忘的是剛參加工作的時候，學校里有很多民辦教師，他們在學校里有繁重的教學任務，那時候幾乎低段都是包班，家里還有繁重的田間任務，放下本拿起鋤頭成了他們的常態(tài)生活，那個時候我們有農(nóng)忙假，一放假老師們就投入到搶收搶種的辛苦工作中，學生忙完家里的活還會自發(fā)帶著鐮刀到老師 家去割稻子，笑聲順著豐收的喜悅飄得很遠，汗水在太陽的照射下閃閃發(fā)光，紅撲撲的臉蛋上還粘著些許稻草，豐收的田野總是那么讓人陶醉。在正道語群里，群主李華平自費籌建十個群，招募部分無私奉獻的老師，借助互聯(lián)網(wǎng)讓很多老師成長起，他們就是 崔斯坦 我入群幾年，幾乎每周都能在群里學到新的知識，了解當今教改信息，掌握新的教 學辦法，不斷優(yōu)化自己的教學行為，對于我說正道語群功不可沒。 教師，人類靈魂的工程師。麥克福爾《擺渡人》中崔斯坦說的一句話。 讀《擺渡人》有感 3 保護每個靈魂，讓他們平安無恙。信念決定了人生，只有無所畏懼，才有可能抵達人生的美好彼岸，離合和悲歡是可以逆轉(zhuǎn)的。每每回想起書中的情節(jié)，心中不免還有悸動、擔心和恐懼，但更多的還是感動和欽佩 ，面對生活中任何渺茫的希望，她都會渴望去改變，并堅信人生的每個奇跡都由自己去創(chuàng)造，迪倫是不幸的，但也是幸運的。在成年之后的工作生活里，當大多數(shù)人都變得越來越成熟、表面榮辱不驚的時候，如果內(nèi)心仍然能夠保持被一些人和事觸動、對生活還有所期待和渴望，是一件多么值得慶幸的事。當看到她嘴角顫抖著露出了微笑對他說：“原來你在這里”“我在這里”時， 淚水已經(jīng)毫無征兆地淹沒了臉頰，那種好像經(jīng)歷了所有的災難與不幸，我們依然能緊緊相擁，不曾離開。驚恐又痛心的迪倫做出了一個驚天決定，原路返回那充滿恐懼又邪惡的荒原去尋找自己的愛人，這會讓她再一次陷入無限恐懼中，甚至是灰飛煙滅，但這都難以阻擋她尋找他的堅定步伐。可這份愛注定是他們所承受不起的，因為他們都有自己的歸宿和使命。 書中描述的是一個 15 歲的女孩迪倫為逃離自己一片狼藉的生活，踏上了尋找久未謀面父親的那趟列車。看到書的封面畫著一個老人拿著船槳在大海中央靜靜地坐著，好像在遠望，又好像在沉思，自己的腦海中空空如也，想象不到接下來的情節(jié)。 讀《擺渡人》有感 2 一本書、一個世界、一段故事，有時候不得不佩服作家的想象力，人死后的靈魂依然是一個實體。（補充一下前面忘記說了擺渡人會根據(jù)每一個不同的人變成她信任的樣子，每個人都不同，因為愛，崔斯坦的模樣沒有改變）當看到最后，“原來你在這里”“我在這里”時的那種感動與幸福，那種好像經(jīng)歷了所有的幸與不幸，我們依然雙手緊握，不曾松開，還好， 你一直都在我目所能及之處，這已足夠。 兩人在不知不覺中墜入愛河，迪倫、崔斯坦一起穿越每一座山，一起被惡魔追殺，一起到達每一座安全小屋，中途慢慢了解彼此的心意，迪倫勇敢的表白，彼此的坦誠，快到達邊界時，決定在一起，卻因現(xiàn)實而不得分開，本以為故事在這里就遺憾的戛然而止了， 卻不曾想到勇敢的迪倫因為愛，重新踏上恐怖之及的返回之路，尋找崔斯坦。在與崔斯坦的相處過程中，她漸漸明白了自己不是唯一的幸存者，而是唯一的受害者。他們每天都在馬不停蹄的趕路，到達一個又 一個的安全屋，在黑夜降臨之際盡可能的躲過兇神惡煞的惡魔。崔斯坦將她帶離了事故現(xiàn)場?；脑庆`魂心里的映射，天氣的好壞取決于靈魂的心情。男孩說，他叫崔斯坦（靈魂擺渡人：他們的職責跟使命是引導靈魂穿過荒原，保護他們免遭惡魔毒手，讓他們到達彼岸。等她拼命爬出火車殘骸之后，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)，自己是唯一的“幸存者”，而眼前竟是一片荒原。 她決定去看望久未謀面的父親。然后一連串匪夷所思的事情發(fā)生了，或者說這本書是一部非科學類的書，因為出現(xiàn)了人死亡后的靈魂。文中一開場的是一個 15 歲小女孩的日常生活，嘮叨的母親，令人不開心的學校，略帶自卑的個性，迷茫而又無聊的生活讓她顯得沉悶、煩躁。 讀《擺渡人》有感 1 《擺渡人》是英國作家克萊爾。讀《擺渡人》有感 [五篇材料 ] 第一篇：讀《擺渡人》有感 讀《擺渡人》有感 當細細品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是為大家整理的讀《擺渡人》有感，歡迎閱讀與收藏。麥克福爾的一本短篇小說。這樣一個女孩好像以前都生活在我們身邊一樣普通。 她在單親家庭中長大，忙碌又絮叨的母親瓊并沒有給到她太多溫暖，她內(nèi)向，自卑，膽小，不自信，同學們也嘲諷她，唯一可以傾訴的朋友凱蒂也搬家了。然而， 路上突發(fā)事故。此時，迪倫看到不遠處的山坡上一個男孩的身影。彼岸便是心中的家。荒原中魔鬼跟黑夜都是致命的危險，而安全屋卻像是休息的驛站）。但是迪倫很快意識到，這個男孩并不是偶然出現(xiàn)的路人，他似乎是特意在此等候。 荒原在她面前似乎是一個巨大的問號，而她也必須正視那些接踵而來的問題。天氣的陰晴取決于她的心情好壞，身邊又為什么會有哪些奇特的現(xiàn)象。每當?shù)蟼惖竭_一個小屋，我心里都默默的勸阻迪倫就在這個安全屋等待崔斯坦吧，前面太危險了，崔斯坦肯定會過來的，可是迪倫每次都無畏的往下一個安全屋趕，迪倫和崔斯坦終于相遇了，也一起跨越了所有的障礙，返回人間，在一起。 最后故事的結(jié)局很完美，有情人終成眷屬，“如果我真的存在，也是因為你需要”。第一次看到《擺渡人》時，并沒有太大的興趣，只是為了消遣時光。然而，進入其中才發(fā)現(xiàn)，它的故事意味深長、令我久久難以忘懷。然而旅途并非想象中的美好，幸福也沒有如約而至，而是災難從天而降 —— 火車竟然在中途發(fā)生了事故，她以為自己是唯一的幸存者，但其實她才是唯一的逝世者，幸好，她遇到了她的靈魂引路人崔斯坦，他在那充滿邪惡又人煙稀少的荒原上用寬容的態(tài)度和勇敢的精神帶領著迪倫、保護著迪倫，穿越茫茫荒原走向了終點，在這期間他們從最開始的依靠、信賴、慢慢變成了純潔的愛戀。當?shù)蟼惪缭竭@段命運終點時，轉(zhuǎn)身后， 崔斯坦卻早已消失在茫?；脑?。我想此刻的迪倫，迎來了她真正的成熟，她不再是那個畏畏縮縮、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小女孩，她愿意為愛沖破所有的障礙，勇于承擔，勇敢面對，即使沒有任何保護，她都堅信自己的初衷 ...... 當然，故事是感人的，而結(jié)局也是美好的，他們在這個光明的世界再次相遇了。 故事的主人公雖然是成年前夕的少女，但每個人都是從青春這個階段過來的，很多人年少時的夢想和情愫在青澀的時候雖然沒有實現(xiàn)，但可能綿延至成年也并沒有放棄。 從生到死，從死赴生。如果我們的人生被抹成了一片黑暗，我們有沒有勇氣去掉黑暗尋找光明？迪倫用生命與靈魂的不懈追求告訴我們：禁錮我們的從來不是枷鎖，而是心底的懦弱、對未知世界的恐懼和擔憂。 “如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人”？希望你不管經(jīng)歷多少的世事磨難，歸來時仍能保留少年時的赤子之心。 這是英國作家克萊兒正是這份職業(yè)感，使命感，讓崔斯坦無論在怎樣危急的時刻都保護著自己護送的靈魂到彼岸，然后目送那個靈魂消失，又重新開始下一個靈魂的護送。 我們相當一部分老師都是像崔斯坦那樣的認真負責的護送每一個生命。特別是群里的開嫻老師讓我特別佩服，制作海報，聯(lián)系名師講座，還每天都要抽出時間守在群里傳道解惑，正道群耗費了她很多寶貴時間，但她依然樂此不疲。老師們農(nóng)閑也要忙田間管理，但是他們沒有因為繁重的農(nóng)活就荒蕪了學校的一畝三分地，他們辛勤備，批改作業(yè)，輔導學生，放學后還得去走家訪?? 記得有一次一個學生家遭火災，老師帶著學生救火，捐助，讓家長感動的流下了淚水。今天的老師依然在教育這塊清貧的土地上耕耘著，在中國詩詞大會上，一位支教老師用國學詩歌開啟著學 生的靈魂，護送著他們走出大，走出自己靈魂的狹隘。 老師是學生的擺渡人，父母也應該是孩子的擺渡人。 子女也應該是父母的擺渡人，有一句常說：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。 其實我們每個人都是別人的擺渡人，所以做好本分，牢記崔斯特那句話：保護每個靈魂，讓他們平安無恙。 自己才會更加的尊重自己，強大自己，做好 擺渡人 讀《擺渡人》有感 4 親愛的朋友，面對如急流般的生活，很多人會茫 然不知所措，究竟誰會是你靈魂的擺渡人，將你渡到彼岸？讀完克萊兒因為當你想到達理想的彼岸時，你需要拿出十足的勇氣，百倍的信心，并且矢志不移地走下去?；疖囋谒淼览锍隽耸鹿?，她走出了現(xiàn)場，走出了隧道，看到了在隧道口等待她很久的擺渡人崔斯坦。很累，又不知道這是為了什么，就這 樣走啊走啊，周圍有令人恐懼的號叫聲，還有無數(shù)的惡鬼想要把她撕碎。因為大課間在教室里讀此書的時候，原本安靜的教室，居然讓我有了幾許壓抑感?！彼吐曊f，輕松和喜悅一下子充盈在胸中。 他成功了?！彼卣f，伸出一只手輕柔地拍了拍迪倫身上的毯子?！彼草p 聲回了一句，嘴唇顫抖著露出了微笑，“原來你在這里?！? 看到《擺渡人》第一部的結(jié)局如此喜人，我的心情稍稍放松了一些，就可以比較舒服地閱讀此書了，盡管中間也是一次次為擺渡者崔斯坦和被擺渡人迪倫的命運緊張到窒息，但是心中還是充滿著陽光的。 “你的身體，就是你心像的投射。這片地方反映了你的所思所感。 你心中有陽光明媚，自然能夠感受到暖暖的愛意；你心中有陰雨綿綿，世界就會罩上 一層陰晦的顏色。相反，如果你諸事順利，看一切都像是在對著自己微笑一般。 看到迪倫又返回荒原，就是為了要和崔斯坦在一起，她不怕重新渡過令人恐懼的黑水河，不怕翻越高山，穿過峽谷，經(jīng)歷惡魔的侵襲，一路堅持下來，她居然成功了！可這些，原本在擺渡人崔斯坦帶領著她向前沖，都是一件很困難的事情呢，現(xiàn)在，為了她的心中所愿，她居然成功了！ 還有第二部中的有瑜，也是給我啟發(fā)挺大的一個人。她坦然接受了自己已經(jīng)死亡的消息，非常配合地快速地走在荒原上，小路上，峽谷間，從來沒有絲毫的退縮和抱怨。而且，她們的腳下，是有著綠色壟畝，上面還盛開著牡丹。 愛的力量，原來是如此巨大，她足以讓人戰(zhàn)勝恐 懼，讓人有足夠的能量，堅持下去，去尋找屬于自己的最美好的生活。學會去愛，是一件很重