【正文】 這說明我們的師資隊伍是具備一定實力的，是 能夠擔當起教育振興重任的。根據(jù)我了解的情況，點這么幾個事例，像 X中學的教師 X，連續(xù)多年堅持晚自習最后一個離開教學樓； X 中學教師X，患有嚴重的風濕性關節(jié)炎、行動不便，但從未曠過一節(jié)課，遲到過一次，這就是一種責任，而且所帶班級的化學課一直遙遙領先。教育質量的回升，縣上的支持是一方面，更主要的是我們有一大批吃苦耐勞、嘔心瀝血全心撲在教育事業(yè)上的優(yōu)秀教師。這樣的教師隊伍配備，與周邊縣市相比并不薄弱。去年，我縣順利通過了國家義務教育均衡發(fā)展驗收，這個驗收可不是隨隨便便就能通過的，這說明我們通過“十二五”以來，特別是“十三五”以來這兩年的不懈努力，在 教育上的硬件是達到國家標準的，這在全市來講也是走在前列的，是完全具備了培養(yǎng)優(yōu)秀人才、滿足學生接受良好教育要求的。 從教育教學環(huán)境和辦學條件來看，“十二五”以來，縣委、縣政府持續(xù)加大對教育事業(yè)的投入力度， X 年來從有限的財政資金中拿出 X 億元，先后新建了 XX，將 X 二中搬遷到了城區(qū)，對全縣中小學進行了合理整合，對全縣各級各類學校全部進行了改擴建。 X 教育基礎設施日臻完善，絕大多數(shù)教育工作者嘔心瀝血、鉆研教學，教育工作水平正逐步回升。 201X 年我剛到 X 上任的時候就提出爭先創(chuàng)優(yōu)，要進入全市第一方陣，當時有的同志還不理解，認為這沒什么意思？那么今天，走過了 X 年多的路程，我們 X 的社會地位、 X 的聲譽、 X 在全市人民心目當中的形象大為提升，什 么原因？如果什么你都在后邊，什么你都在最后，什么你都是落后的，誰 心目當中能把你放上位置？所以說，我們這個風氣不是一日之成，更不是一日之功。我們提出振興 X 教育，決不是冠冕堂皇地喊喊口號，要下狠心、動真格，要切實拿一些不良現(xiàn)象、不正風氣、不好作風出重拳、開真刀。中央鼓勵新時代一大批干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、勇作為的各方面人才，教育教學這么重要必須是這樣。 我在前一段時間調研時，發(fā)現(xiàn)我們縣里也不是說所有學校的管理模式、機制辦法都很差，有些學校還是比較好的，我和永慧縣長、云龍局長都去過了，有些學校教育理念、教學思路、管理舉措都是不錯的，一進學校，一看環(huán)境，一看校風校容校貌，就知道這個校長是用了心的。人員得不到很好利用，說明我們的教育教學管理確實出了問題。誤人子弟的行為，一旦形成風氣，影響的不止是我們的教育，往深了講，將影響我們縣域經(jīng)濟社會的長遠發(fā)展。 俗話說，誤地誤一季，誤人誤一輩。我聽別人跟我講，說有一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學，我記不清是哪個學校了，一個教師表現(xiàn)得積極，提出要爭先創(chuàng)優(yōu)。我曾和市教育局的同志一起探討我們 X 的教育，談到過外界對我們 X 教師隊伍的普遍認識，他們的看法是： X 這支教育隊伍基礎不錯，但缺乏比、學、趕、超的虎虎生氣和濃厚氛圍。這個學校里邊明明就有長期請假不上課的，明明就有自己是正式教師找人代課的，明明就有長期曠工不在崗的，你去問他，他就說沒有，己身不正，何以正人 。古語說，“師者，傳道受業(yè)解惑也”，但是我們的有些教師，當然不是大部分，是個別少數(shù)，上課只講六分留四分，希望學生放學后再去找他補課；有的教師長期請假不上班、小病大養(yǎng)，甚至是打著生病的幌子，在外面做買賣，影響了其他教師，敗壞了教風學風。十八大以來，總書記大力倡導的是實干興邦，空談誤國，我們搞教育也是一樣，如果不了解問題的癥結，找不到問題的根源就盲目的開個會，純屬是走形式、走過場，沒有任何意義。教育部門該履行的管理職能都履行好了嗎？該抓的事、該管的隊伍都抓實管到位了嗎？相關職能部門把教育的事情都當成自己部門的事情辦了嗎？都真正傾心支持、主動配合發(fā)展教育事業(yè)了嗎？各級各類學校的校長們是不是都能坐得住陣？都有沒有潛心研究和探索適合本校的教學模式？廣大教育工作者都把心思用到教育教學工作上了嗎？各位教師都像對待自己子女一樣對學生盡心盡責了嗎？我們在 X 生活和工作的每一個人都為 X 的教育發(fā)展鼓與呼了嗎？都真正為 X 的教育振興想辦法、提建議、做努力了嗎？再說一下這個“ 問題癥結”：教育教學疏于管理，教育風氣亟待扭轉在座的絕大多數(shù)教師都是參與教育教學工作的，我縣教育工作中存在的一些疏于管理的亂象，我想大家都很清楚。 先說這個“問題根源”：教育責任從近年來的情況看，教育職責履行不到位和教育責任缺失的問題在我縣不同 程度地存在著。 通過教育部門以及各個層面的調研和分析，探究了一些問題和原因，客觀因素這里我不講，客觀方面的，我們有，周邊和其他地方一樣存在。最近這幾年里，有一種聲音是最為強烈的，“ X 的教育真該 好好抓一抓了”，像這樣的話，不僅僅是普通群眾閑談的話題，可以說是全縣人民的心聲。如果是在本地上學，那么，這部分資金將為家庭積累下來，家長也能把更多的精力投入到工作上。據(jù)我了解，我們有許多的機關干部就把子女都送在 X 或者是運城等地上學，這其中還包括部分教師自己的孩子。在這種情 況下，近些年周邊縣份的學生開始不再選擇 X，我們本縣的優(yōu)質生源也出現(xiàn)外流。 X 的教育在經(jīng)歷了一段較為輝煌的時期后，最近這十多年里，沒能跟上形勢發(fā)展的需要，尤其是可以量化的高考和中考成績，表現(xiàn)得尤為明顯，學生的升學率、高分率與周邊縣市相比存在差距，考上清華、 北大這樣一流大學的，多年來幾乎沒有 ,就算是有 X 人，人家也是在別的縣里邊考上的。所以，我們的教師、學校、教育主管部門以及社會各界，都要切實認識到自己這份神圣的責任，努力讓 X 的教育再現(xiàn)昔日輝煌，讓每一個 X 的孩子都能有人生出彩的機會。大家都知道，孔子弟子三千，賢士七十二，被視為圣人和“萬世師表”?，F(xiàn)在走上重要領導崗位的一些同志，也是那個時候的受益者，因為有了當初 X 良好的教育、考上了比較好的學校，才有了現(xiàn)在比較好的工作，所以說，我們不僅要感恩教育，更要回報教育，通過各種方式、各種途徑的努力，讓 X 的教育事業(yè)辦得更好。我就清楚地記得， 2021 年左右我還在市委工作時，同事朋友們一說起孩子上學，除了 X 一中、 X 三中，就會提到 X 中學，很多周邊縣市的家長都要把孩子送到 X 中學來上學，包括 X 的，等等， X 有些考不上一中、三中的，也想辦法托人到 X 來上學，那時的 X 教育可以說是遠近聞名。尊師重教的濃厚氛圍是一個地方教育發(fā)展、發(fā)達的基本條件，我們既然工作和生活在 X 這片土地上，就有責任、有義務把 X尊師重教的傳統(tǒng)更好地傳承下去，有責任、有義務把 X 教育 的燦爛歷史更加濃墨重彩地書寫下去?？梢赃@么說， X 要沒有千百年來所積淀的濃厚學術氛圍，也就不會有像顧炎武、傅山這樣的思想大家、文學大家愿意長期來此講學。 第一，“振興教育”關乎群眾福祉、關乎縣域發(fā)展、關乎我們在 X工作和生活的每一個人的切實利益，必須正視問題、狠下決心，必須把準優(yōu)勢、堅定信心（一）要回望 X 教育發(fā)展歷程，胸懷感恩、勇于擔當，承繼振興 X 教育的責 任 X 教育有著極其深厚的發(fā)展積淀和人文優(yōu)勢。吳濱縣長代表縣政府給相關涉教部門負責同志頒發(fā)了責任書，責任書就是軍令狀，大家必須要切實按照責任書里邊所定的，擔負起應盡的責任和義務，不折不扣地抓好落實。 7 名涉教部門、校長、教師以及金融企業(yè)代表，都作了非常振奮人心的發(fā)言，聽了大家的發(fā)言，我感到認識有高度，語言有力度，話語鏗鏘，激情飛揚。這幾個文件是經(jīng)過縣四大班子領導專門召開了半天的會議，字斟句酌，認真討論，并經(jīng)過反復修改之后下發(fā)的。 一年多來，縣委、政府圍繞著振興教育及時對縣教科局班子進行了調整和優(yōu)化，廣泛深入到各級各類學校開展調查 研究，多次召開了由學校校長、老師和學生家長、老干部代表參加的座談會，縣人大、縣政協(xié)也組織人大代表、政協(xié)委員，相繼開展了多層次的調研，進一步摸清了我縣教育的發(fā)展狀況、面臨的問題，收集了許多富有建設性的意見建議；教育部門在詳細掌握大量第一手資料的基礎上，經(jīng)過縣四大班子聯(lián)席會議反復研究和方方面面的征求意見，拿出了一系列工作舉措。作為一次教育工作會議，這樣大的規(guī)模、這樣高的規(guī)格，在以往是沒有過的；作為一次專題會議，這樣長的籌備時間、這么高的重視程度，在以往也是沒有過的。我們的教育落后了，甚至落后于有些原來并不靠前的縣，不僅僅是社會議論，干部群眾關注，我們四大班子每次研究工作的時候，談到這個問題大家都是心急如焚，為 X 教育的落后而 感到著急。這些年， X 經(jīng)濟社會的發(fā)展速度始終走在全市的前列，這是市委、市政府包括省里邊到過 X 的人所公認的， X 經(jīng)濟社會發(fā)展速度很快、很全面，進步非常明顯，但在教育這個問題上，沒有跟上我們整體經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐，也就是說，我們的經(jīng)濟社會發(fā)展目前連續(xù) X 年都是處在全市的第一方陣，什么叫第一方陣，全市 X 個縣市兩個開發(fā)區(qū)，排在前六位，那就是第一方陣，我 們連續(xù)幾年被省政府評為“全省縣域經(jīng)濟發(fā)展先進縣”，這個在全省 X 個縣（市、 區(qū)）當中也是比較好的，但是我們的教育和我們的經(jīng)濟社會發(fā)展水平相比較是滯后的，因為我們不在第一方陣，可能也不在第二方陣，而是在第三方陣，因為這個問題，廣大干部群眾、社會各級反映強烈，大家共同的反映就是 X 的教育滑坡了，昔日的輝煌已經(jīng)不復存在，因為我們曾經(jīng)輝煌過。他的人才觀是：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，這就是“十年樹木，百年樹人”的出處。振興教育動員大會上講話（共五則范文） 第一篇：振興教育動員大會上講話 團結奮斗 砥礪奮進 合力鑄就教育事業(yè)新輝煌 —— 在全縣振興教育動員大會上的講話 同志們： 經(jīng)縣委、縣政府反復認真地研究，也經(jīng)過一個階段的認真準備，我們今天召開全縣教育振興動員大會，這次大會應該說，全縣上下高度關注，全縣人民期盼已久。因為大家都知道，“百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”，對于“十年樹木，百年樹人”這句話的出處，我再給大家解讀一下，春秋時期政治家管仲任齊國丞相 40 多年，幫助齊桓公在經(jīng)濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。教育的問題，是大 家最為關心的問題，教育事關千家萬戶，事關家庭未來、社會未來，從某種意義上來講，重視教育就是重視明天。所以說社會各界反映很強烈，大家見了面之后聊起天來講得最多的、談論的最關注的焦點就是我們的教育。今天召開這個千人大會，縣委、縣政府反復研究，怎么開？什么時間開？開到什么程度？要解決哪些問題？反復斟酌、反復研究?？h委、縣政府這樣慎重研究、認真準備，就是要拿出振興 X 教育的鮮明態(tài)度和堅定決心，激發(fā)和喚起全縣上下齊心辦教育、共同抓教育的積極性和主動性，就是要在教育這個問題上橫下一條心、定下硬規(guī)矩、狠下一番真功夫，不抓出顯著的成效、不抓出稱得上振興的成果決不罷休 。 剛才，政府副縣長 XX 同志宣讀了中共 X 縣委、 X 縣人民政府《 關于振興 X 教育的實施意見》，會上還同時下發(fā)了《關于進一步加強中小學校長隊伍建設的暫行辦法》《關于進一步加強教師隊伍管理的暫行辦法》兩個文件。這體現(xiàn)了大家對教育工作的責任和態(tài)度，這些文件是指導當前和今后一個時期全縣教育事業(yè)發(fā)展的指導性文件，也是政策性文件，必須嚴格執(zhí)行、全面落實。這 樣激情澎湃的動人言辭不僅代表他們自己，更代表著全體教育工作者的心聲，代表著全社會對教育工作者的信心、決心和期望。 下面，我講三個方面的意見。從古至今， X 書院林立、人才輩出，近百年來更是名儒薈萃，志士閃耀，明末清初三大儒，其中的兩個，顧炎武和傅山，就都曾長期旅居 X 傳道授業(yè)。沒有經(jīng)年累月良好的文化教育熏陶，也不會有今天我們 X的淳樸民風。 新中國成立以來，尤其是在上世紀八十年代到本世紀初的幾十年間， X 的教育也曾經(jīng)有過輝煌，在那個時期， X 中學在 X 也有名氣。可以說，在這一階段，許許多多的 X 人都是通過學習改變了 自己的人生，在座的有相當一部分都是那個 時候的受益者，現(xiàn)如今 X 籍在外的許多知名人士也無一不是 X 教育的受益者。特別是校長和教師們，你們身處教育一線，等到桃李滿天下的時候，這種人生成就感應該是非常自豪的。我們的大多數(shù)教師，每年基本上都要教 2 到 3 個班級、 100 來名學生，30 年下來，那也跟孔子一生的教學量差不多了，這是非常令人自豪的事情。 （二）要審視當前 X 教育問題，深刻警醒、認真反思，樹牢振興X 教育的決心教育就如同逆水行舟，不進則退、慢進也退。目前的教育評價體制中，社會公眾重點考量的主要是中高考。根據(jù)教育部門提供的情況，近年來，“小升初”每年都有上百名優(yōu)質生源流失到 X，“初升高”每年也有幾十名優(yōu)秀學生到外縣就讀。每個星期要接送，再加上借讀費、住宿費、來回汽車油耗等，花了錢不說，工作精力 也會受到牽扯。但是面對目前的教學質量，他們不得不這樣選擇，如果我們本縣學校的教育聲譽還在、保障還在，誰又愿意舍近求遠，還搭上人力、物力、財力，外出求學？誰不想在子女上學這個問題上，安心、省心，把更多的時間和精力用到工作和創(chuàng)業(yè)上？可以說，正是在這種態(tài)勢下，目前，已經(jīng)形成了一種非常不好的局面，惡性循環(huán)，中高考成績下降、優(yōu)質生源外流，優(yōu)質生源越是減少、中高考成績越是不容易提升。因為關系到每一個家庭，誰家都有孩子要上學，誰家孩子都要成長，誰都盼望子成龍、望女成鳳。就主觀原因而言，我們的教育教學質量搞不上去，根子在教育責任的落實上，癥結是教育教 學管理沒有抓好。說到這里，我想提十問，供大家思考